2025年提高驾校教练综合素质构建驾校良好师生关系 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

提高驾校教练综合素质构建驾校良好师

生关系

摘要：现在，有些驾校仍存在着教练的教学态度粗暴、“吃、拿、卡、要”

等现象，严重影响了驾校教师与学生关系的和谐。交通管理部门不仅要提高教练

员参与的门槛，还应该促进教练员、自身服务理念的转变。必须完善监督的服务

评价系统，制约监督的行为。驾校要承担自己的社会责任，保障教练员的合法收

入，为教练员的指导提供宽松的环境，缓解教练员的压力。另外，学生也应对应

自己的适当位置，尊重监督，信赖他人。只有这样，才能促进驾校师生相互之间

的和谐，为构建和谐社会做出贡献。

关键词：驾校；综合素质；教练

前言：随着我国公民生活水平的提高，学习驾驶的人数迅速增加。与此相对，

汽车市场日益爆发性，监督有所欠缺。现在，有些驾校仍然存在着监管与学生关

系不和谐的情况。教练员、学生、驾校、交通管理部门要共同努力，促进几者关

系的和谐程度，为构建和谐社会作出贡献。

1无论是哪个驾驶员，只要处在教练员的岗位上，就是一名教师

古人说：“师者，所谓传道、授业，解惑者”。作为教练的这个“师”的职

位，必须进行两种教育：一是教技术：在这个过程中，不仅教，二是教“道”：

即要重视传授驾驶技能和传授职业道德。总之，必须对学生开展驾驶职业的综合

素质教育。在这个素质教育的监督过程中，教练善于研究教育的方式和方法，追

求材料教学和以人为本，善于对不同学生的实际情况合理安排教育活动。在社会

上报名驾校参加训练的学生，由于年龄、性别、学历、习惯、性格健康、体格、

动手能力等个人实际情况不同，教练员在长期教练员的过程中，善于寻找和掌握

教育规律。必须研究、探索学生个人差异对驾驶的影响，切实实施教育。在这个

过程中，教练必须从教师的角度努力克服三个禁忌。一是禁忌不耐心，态度不好，

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

缺乏服务意识。第二，浪费教育时间，打折技能，禁忌传授，缺乏敬业精神。第

三，单纯追求教育效果，无视职业道德和车的安全教育是禁忌。总之，作为称职

的驾驶教练，必须按照合格教师的要求来衡量自己，自觉加强师德修养，以言传

身教、学生为自己服务的对象，最大限度地为学生服务，这是“师”职业的要求

在市场经济条件下，驾校能否生存发展的关键。

2当前驾校教练与学员之间关系不和谐的主要表现

2.1教练教学态度粗暴

讲习所的监督工作是不断重复的工作，有些教练人文素养不足，不考虑学生

个人差异，学生期望值过高，材料不能闪现教学，讲完一次，悟性差对动作不熟

练的学生不用心指导，而是“愤怒的三丈”，甚至说出口伤人。有些学生在学习

汽车的同时也背负着巨大的精神压力和心理负担，不想问教练，所以学习效果不

好。“吃、拿、卡、要”的现象依然存在。部分驾校对受聘教练费用低，对教练

不满。在与学生的交流中，有向学生投诉，暗示提供财物的倾向。个别教练以对

不提供财物的学生学习效果不好为由不报名考试。攒钱买油，节约训练费用，增

加学生的经济负担。

3推进系统工程建设，促进驾校师生关系和谐

教练与学员关系不和谐现象与和谐社会的构建是格格不入的。提高二者的

和谐度是一个系统过程，需要教练员、交通管理部门和学员的共同努力。

3.1教练员必须加强业务能力和素质修养

汽车驾驶教练是传授驾驶技能的专业技术人员，与其他专业技术人员有共同

点和不同点。驾驶教练的工作岗位不仅需要一定的业务能力，还需要高素质的修

养。汽车教练的服务对象技能、素质的优劣，是直接影响人们生命财产安全的大