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鉴赏诗歌形象
活动1鉴赏诗歌的人物形象
一理解人物形象相关知识
(说明:每首诗歌都有自我形象,但不一定都有人形象。)
古典诗歌中八类人物形象及其特征:
①正直之士:不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。
②爱国之士:心忧天下、忧国忧民。
③隐士:寄情山水、归隐田园。
④失意之士:怀才不遇、壮志难酬。
⑤报国之士:矢志报国、慷慨愤世。
⑥游子:友人送别、思念故乡。
⑦疆场将士:献身边疆、反对征伐。
⑧痴情儿女:缠绵俳恻、爱恨情长。
[知识应用]
《琵琶行并序》一诗中的客观人物形象是,其形象特征
是o主观人物形象是,其形象特征
答案琵琶女年老色衰、沦落江湖作者(白居易)怀才不遇、沦落江湖、忧
愁痛苦
二掌握分析概括人物形象特点的方法技巧
1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗(词)人(主人公)形象?试加以分析。
常见设
2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点?试加以概括(分析)。
问方式
3.请简要概括(分析)诗(词)人(作者)的形象特点
审题要题干中有“形象”字样,其包含作者形象或抒情主人公形象,概括或分析的是形象
点定向特点或性格特点
分析概括人物形象特点,要认真阅读四个关键处并进行思考:
1.借助诗作,了解人物的基本情况。借助诗题、正文、注释等信息,大致了解
是何人、有何事,为“解人”作铺垫。
2.抓住关键词语,分析人物特征。即紧紧抓住诗歌中描写人物动作、语言、神情、
装束等的语言,关注反映人物心情的词语,借助环境描写(包括时间、地点、天
气、周围景物等),揣摩人物形象特点。
3.结合技巧,抽取人物形象。即由诗歌人物多侧面、多素描、多背景特点,借
答题方助铺垫、烘托、反衬等手法,概括人物形象。
法4.联系作者处境。作者在异地他乡、羁旅途中、贬谪路上,也许有着一些牢骚和
不满,但在其他处境中作者内心也许充满正能量。选入高考作品,大都体
现了古代作者正面形象。联系时,一定要将此种情况兼顾到理解人物形象中
去。
另外,要关注分析概括两类人物形象“大同小异大同”指是上面四种方法。
“小异”指是分析概括诗歌中人物形象(客观人物形象)更多要借助其自身描
写,而分析概括作者自我形象,还要借助作者生平经历、写作背景及缘由等
外部因素
答题步
骤图解
这首诗(词)生动形象地塑造了一个(群)……形象。(步骤1)诗歌中……句写
规范答
7表现了……;……句写了……,表现了……。(步骤2)作者通过塑造……,
题样式
抒发(表现)了作者(主人公)……情感(态度、情操等)。(步骤3)
[即时训练1
阅读下面这首宋诗,完成题目。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林⑵春。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州别称。
苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来
入吐蕃会盟,酋问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他
说:“彼李揆,安肯来邪?”
题目:本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
解题流程:(1)从背景看
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