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10以内三个数加减混合习

题目类型与解题方法典型例题解析学生易错点分析针对性练习设计教学策略与建议

题目类型与解题方法01

加减混合运算是指在一个算式中，既有加法运算，又有减法运算。在进行加减混合运算时，需要遵循先乘除后加减的运算顺序。加减混合运算可以锻炼学生的思维能力和计算能力。加减混合运算基本概念

这类题目通常有多种解法，可以通过不同的组合方式进行计算。三个数加减混合运算的难度相对较高，需要学生掌握一定的计算技巧和策略。三个数加减混合运算是指在一个算式中，涉及三个数的加减运算。三个数加减混合运算特点

解题方法与技巧通过观察算式中的数字特点，寻找简便的计算方法。将算式中的数字进行分组，使计算变得更加简单。将算式中的数字凑成整十、整百等，以便进行快速计算。从结果出发，逆向推算出算式中的未知数。观察法分组法凑整法逆推法

典型例题解析02

例题1解析例题2解析简单加减法混合运算010203042+3-=?按照从左到右的顺序进行计算，先算2+3=5，再算5-=4。5-+4=?同样按照从左到右的顺序进行计算，先算5-=3，再算3+4=7。

例题1解析例题2解析带括号加减法混合运算(2+3)-1=?5-(2+1)=?先算括号内的2+3=5，再算5-1=4。先算括号内的2+1=3，再算5-3=2。

2+(3-1)+4=?例题1先算括号内的3-1=2，再按照从左到右的顺序计算2+2+4=8。解析(5-2)+(4-1)=?例题2先分别计算两个括号内的5-2=3和4-1=3，再将两个结果相加3+3=6。解析复杂加减法混合运算

学生易错点分析03

未按从左到右的顺序计算在加减混合运算中，学生需要遵循从左到右的运算顺序，先计算左边的表达式，再计算右边的表达式。如果学生没有按照这个顺序进行计算，就会导致结果错误。忽视先乘除后加减的原则在包含加减和乘除的混合运算中，学生需要先进行乘除运算，再进行加减运算。如果学生忽视了这一原则，直接进行加减运算，也会导致结果错误。运算顺序错误

在包含括号的加减混合运算中，学生需要先计算括号内的表达式，再计算括号外的表达式。如果学生忽视了括号的存在，没有优先计算括号内的表达式，就会导致结果错误。未优先计算括号内的表达式在列算式时，学生需要注意括号的正确使用。如果括号使用不当，如该用括号的地方没有用，或者不该用括号的地方用了，都会导致结果错误。括号使用不当忽视括号存在

在10以内数的加减混合运算中，学生需要具备较强的口算能力。如果学生的口算能力不强，就容易出现计算错误。在计算过程中，学生需要保持细心和专注。如果学生粗心大意，如看错数字、写错符号等，都会导致结果不准确。在10以内数的加减混合运算中，学生需要掌握正确的计算方法。如果学生没有掌握正确的计算方法，就容易出现计算错误。例如，在计算连加或连减时，学生需要先将前两个数相加或相减，再用得到的结果与第三个数相加或相减。如果学生没有按照这个步骤进行计算，就容易出现错误。口算能力不强粗心大意未掌握计算方法计算结果不准确

针对性练习设计04

03判断计算结果的正确性给出一些简单的加减混合算式和结果，让学生判断计算是否正确，以此提高学生的计算准确性。01简单的加减法混合运算如2+3-1，4-2+3等，通过这类题目让学生熟悉加减混合运算的基本规则。02涉及10以内数的分解与组合如9-3-2，8-4+2等，这类题目可以帮助学生进一步理解10以内数的分解与组合。基础练习题

提高难度练习题涉及括号的加减混合运算如2+(5-3)，(7-2)+1等，通过这类题目让学生理解括号在运算中的作用，并掌握含有括号的加减混合运算方法。逆向计算问题给出加减混合运算的结果和部分算式，让学生推算出缺失的数字或运算符，如_+3-2=5，这类题目可以锻炼学生的逆向思维能力。多步计算问题设计需要连续进行多次加减运算的题目，如2+3-1+4-2，这类题目可以提高学生的计算能力和思维连贯性。

寻找规律问题设计一些具有规律性的加减混合运算题目，让学生在计算过程中发现规律并运用规律进行快速计算，如1+2+3+…+n的和的计算等。一题多解问题给出一些可以用不同方法进行计算的加减混合算式，让学生尝试用多种方法求解，比较不同方法的优劣，以此培养学生的发散思维和创新能力。实际应用问题将加减混合运算与实际问题相结合，设计一些具有实际背景的题目，如购物、分配等问题，让学生在解决问题的过程中体会数学的应用价值。拓展思维练习题

教学策略与建议05

初始阶段，可以先从两个数的加减开始教学，再逐渐引入三个数的加减混合运算。从简单到复杂在学生掌握基