四年级数学上册用四舍法把除数看作接近的整十数试商教案苏教版.docVIP

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用“四舍”法把除数看作接近的整十数试商

科目

数学

年级

四

教材

第18页

课题

用“四舍”法把除数看作接近的整十数试商

课时

教学目标

1．使学生经验三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

2．初步学会把除数看成整十数调商的方法。

3．进一步增加估算意识，提高估算实力。

4．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的亲密联系。

教学

重点、难点

重点：用“四舍”法把除数看作接近的整十数试商，初商过大须要调小的除法笔算。

教具打算

例题图

教

学

过

程

集体备课

个人复备

一、复习

1．指名板演，其余学生在自己练习本上计算。

70÷969÷20520÷60

集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。

2．口答：下面的括号里最大能填几?

20×()8330×()158

40×()25020×()98

二、教学新课

1．引入新课

师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除法和非整十数的两位数除三位数(不要调商)的笔算除法，这节课我们接着学习三位数除以两位数的笔算除法。(板书课题)本节课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。

2．教学例题。

出示教科书第18页教学情境图。

(1)提出问题，引出算式。

提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级一班平均每人借书多少本?”可以怎样列式?

指名口答，引导学生列出算式：272÷34＝()

(2)探究“272÷34的笔算方法。

①提问：272÷34可以怎样试商?为什么要把34看作30试商?

你估计商应是几?

②独立尝试。

让学生依据估计的商，试着算一算。学生尝试计算时，老师巡察，刚好了解学生在笔算中出现的问题。

小学数学四年级备课

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教

学

过

程

集体备课

个人复备

③沟通算法。

师：你在计算中遇到什么问题?(指名说一说)

a.提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办?(老师指着下面的算式问学生。)

小组探讨、沟通，再全班沟通。

老师介绍：像这样要改商的叫做“调商”。

b．提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。

④请学生独立完成竖式。

学生完成竖式计算后，老师再组织学生进行全班核对，帮助学生驾驭竖式计算的格式。

⑤检验。回答问题。

(3)归纳概括。

老师引导学生归纳如下；

除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，当除数的个位是4或比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。由于这时把除数看小了，商往往偏大。初商后，必需将商与原来除数相乘；假如乘积大于被除数，就说明初商偏大，应当把初商调小再试，直至余数小于除数为止。(结合例题的计算过程进行归纳)

三、巩固练习

1、指导学生完成“练一练”。

视察竖式，说说每道题是把除数看作几十来试商的，初商是几，为什么要把初商调小再算，然后用竖式算出结果。

2、完成“练习四”第1—4题。

板

书

设

计

教

学

札

记