国家开放大学电大24183丨学前儿童数学教育活动指导（统设课）期末终考题库 .docx

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必威体育精装版国家开放大学电大24183|学前儿童数学教育活动指导(统设课)期末终考题库

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(一)单项选择题

1.数字5可以代表5个人、5个苹果、5张桌子等等，这体现了数学的()。

B.抽象性

2.自然数1可以代表1个人、1块糖、1支笔等等，这体现了数学的()。

B.抽象性

3.数学可以帮助我们认识世界，解决问题，例如统计知识帮助人们预测。这体现出数学的()。

D.应用性

4.对于学前儿童的数学教育而言，其首要目标是()。

C.让学前儿童感知数学的有趣和有用，对数学产生积极的情感5.()提出，动作是促进儿童的认知发展的基石。

A.皮亚杰

6.在学前儿童数学教育中，儿童没有()。

C.作业

7.学前儿童数学教育研究范围主要是()的儿童。

B.3～6岁

8.符合学前儿童数学教育内容选择原则“聚焦数学教育多方面内容”的是()。

B.既要关注完整的数学内容知识，还要关注数学过程性能力方面的内容放难易程度9.学前儿童学习数学开始于()。

A.动作

10.男女间隔排队与上下楼梯靠右走分别涉及到的数学核心经验为()。

C.模式与空间

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11.关于数学集体教学活动，下列说法错误的是()。

B.数学集体教学活动的开始部分用时约占整个环节的1/312.幼儿园数学教育活动采用的形式一般为()。

A.集体活动

13.在数学区投放材料时要考虑以下几点()。

D.以上都对

14.()是学前儿童通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。

A.操作法

15.()是学前儿童在教师的引导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

C.讨论法

16.“儿童必须在对客观物体的实际操作中发展数学的概念”,这句话由()指明了数学玩教具的重要性。

C.皮亚杰

17.被誉为“中国幼教之父”的是()。

A.陈鹤琴

18.()指出玩具和游戏“都是儿童的第二生命”。

A.陈鹤琴

19.无论是材质还是做工，优质数学玩教具都要无毒无害，保证学前儿童在操作使用过程中不会受到伤害。这体现了优质数学玩教具的()。

D.安全性

20.优质数学玩教具要与学前儿童的生活经验紧密结合，这体现了优质数学玩教具的()特征。

D.生活化

21.下列实物玩教具中，专门用于数学教学活动的玩教具是()。

C.分类盒、几何图形镶嵌板

22.2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明儿童数概念发生和获得始于()。

C.对集合笼统感知

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D.梯形

60.学前儿童最容易认识的几何图形是()。

C.圆形

61.学前儿童最容易认识的立体图形是()。

A.球体

62.在认识“三角形”的活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于()。

C.渗透图形守恒教育

63.在几何图形教育中，教师向学前儿童提供接触多种变化图形的机会，使儿童在辨认图形时，不再受图形颜色、大小、摆放位置等无关因素干扰。这运用的方法是()。

A.变式

64.学前儿童比较两只纸鸟大小时，能先找出两只纸鸟相应部分进行比较的年龄段是()。

D.4岁

65.下列属于小班儿童认识几何图形教育要求的是()。

A.认识圆形、正方形、三角形

66.“认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体”,这一教育要求适合()。

D.大班

67.引导学前儿童感知几何图形的相同点和不同点，一般采用()。

D.比较的方法

68.等分教学应放在()。

C.大班

69.可使学前儿童对平面和立体的图形有所认识的游戏是()。

A.积木游戏

70.儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是()。

A.空间方位

71.如果甲在乙的右边，则乙在甲的左边，这体现出空间方位具有()。

A.相对性

72.“你在我的前面，我在你的后面”,这体现了空间方位的()。

A.相对性

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73.“我在老师的前面，如果我移动了我的位置，那我有可能是在老师的旁边或后面了”,这说明空间具有()。

B.可变性

74.物体的位置是根据物体的基准点进行判定，如果基准点发生变化，那么物体的空间方位也会变化。这体现了空间概念的()。

B.相对性

75.学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是()。B自己身体

76.学前儿童认识空间方位的顺序为()。

A.先上下，再前后，最后左右

77.让学前儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于()。

C.中班

78.让儿童区分自身为中心的上下方位，这一教育要求针对的是()儿童。

C.小班

79.量的一个本质特征在于它是()