苏教版小学四年级下册科学 第二单元 地球、月球与太阳 第6课《月球》优质教案.docVIP

第PAGE6页共NUMPAGES8页

第二单元地球、月球与太阳

第6课《月球》

一、目标确定的依据

课标要求：

认识月球的面貌。知道地球、月球、太阳的一些自然现象是有规律的。

教材分析：

本课是苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第二课。本课教学内容分四个部分。

第一部分，通过阅读了解人类对月球的探索过程，尤其是伽利略用自制的望远镜观察到月球环形山的相关内容。从最初先民用神话故事描述对月球的美好想象，到后来人类用望远镜观察月球，猜测环形山的成因，再到1969年“阿波罗计划”登月，采集月球岩石和土壤，在月球表面进行科学实验，人类对月球的研究大致经历了三个阶段:神话阶段、观测阶段和登陆阶段。

第二部分，通过三个动手活动展现人类对月球的研究。第一个活动是模拟环形山的形成，从不同高度和角度向沙盘里丢大小不同的石子，观察在沙盘里留下的痕迹；第二个活动是在第一个活动基础上，通过观察光线从不同角度照射石子坑而形成的阴影变化来理解人类在地球上观察月球环形山的情景；第三个活动是模拟月相成因，通过模拟活动了解月球能反射阳光，由于相对位置的不同，在地球上看到的月相是不同的。

第三部分，通过阅读了解月球概况以及人类登月探索的意义。这里强调月球是一颗卫星，自身不能发光，只能反射阳光，以及月球上恶劣的环境。

第四部分，具体着眼于月相变化，通过连续观察月亮，了解月相变化的周期规律。

学生分析：

月亮对于学生来说是比较熟悉的，在二年级时学习了《看月亮》使得学生对月相有了初步的概念，但月球还有很多值得学生探索交流的地方，包括月球的形状、月球与地球的关系。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。在本节课中基于学生对宇宙探索的兴趣，通过图片欣赏、模拟实验、观察记录等方式来培养学生收集和处理信息的能力。

二、学习目标

1.了解人类对月球的探索过程。

2.了解月球概况，知道月球是地球的一颗卫星。

3.知道月相名称，了解月相的变化规律。

三、学习重点

了解人类对月球的探索过程。

四、学习难点

知道月相名称，了解月相的变化规律。

五、教学准备

教师材料：有关月球的视频。

学生分组材料：月球仪、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手电筒、排球、月相图。

学习过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课导入

1.出示月亮图片：在茫茫的宇宙中，月球是离地球最近的天体。千百年来，她始终蒙着一层神秘的面纱，编织着许多神话与传说。

2.出示月亮的神话传说图片：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药。

3.科学家们也一直在努力撩开月亮神秘的面纱。那么，这节课我们就来一起学习《月球》。

（齐读教学目标并板书课题）

1.认真倾听，积极参与。

2.观看图片，积极交流。

出示月亮的图片直接导入课题，引导学生的认知从原先意识中的“月亮”转变到“月球”。

二、阅读与交流

1.人类对月球的探索过程：

400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。

2.出示月海和环形山的图片并进行讲解:

月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海是月球上比较低洼的平原。环形山，即月坑，希腊文中是“碗”的意思，是一种环形隆起的低洼地形。

3.许多年来，科学家一直认为环形是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点:这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形成的。

观看图片，并结合阅读材料，交流讨论环形山的形成原因。

出示月球表面图片，让学生了解月球的地形，知道环形山的形成原因。

三、操作与探究

活动一：模拟环形山的形成。

1.陨石怎样撞击会形成这些不同特征呢？接下来我们用实验来模拟环形山的形成：

①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙，用尺子刮平。

②从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。

③从同一高度、不同位置往沙盘里丢大小不同的石子。

④观察并记录沙坑的大小。

2.出示注意事项：

①把沙子倒入盘子后，把沙子抹平，以便在实验中成坑明显。

②石子要自然下落，手松时不要用力。

③取出石子时要小心，注意不要破坏“陨石坑”的形状。

④重复三次。

3.实验说明：沙面模拟的是月面，石子模拟的是流星或陨石，丢石子模拟的是流星或陨石撞击月球表面。

4.填写实验观察记录表。

5.观看视频：模拟环形山形成的实验。

6.交流实验现象：

①大小相同的石子越高形成的沙坑越深越大，越低形成的沙坑越浅越小。

②从相同高度扔石子，石子越大形成的沙坑越深越大，石子越小形成的沙坑越浅越小。

7.实验结论：环形山是陨石或流星撞击形成的。环形山的大小、深浅和陨石的大小、撞击速度有关系。

活动二：观察“环形山”阴影的变化。

1.提问：环形山的阴影有什么变化呢？

2.师：同学们，请把手电筒打开，用手电筒直射