2025年部编版语文六年级下册江上渔者说课稿3篇 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

部编版语文六年级下册江上渔者说课稿３篇

〖部编版语文六年级下册江上渔者说课稿第【1】篇〗

《江上渔者》说课稿

说教材：

《江上渔者》这是一篇有关古诗创作的小故事。故事依据《江

上渔者》的诗情画意及当时的时代特征而写。宋朝著名大诗人范仲

淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到大江中风浪中起伏的小船，

由此联想到渔民打鱼的艰辛历程，情动而辞发，创作出言简意赅的

《江上渔者》。本课让孩子们了解，进行文学创作不是为了得到别人

的夸奖，更不是为了使自己在人前炫耀的资本，文学创作的实质是

在观察生活的基础上表达自己独特的感受。

说教学目标：

1、学会8个生字，会认7个字，认识多音字“没”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。

3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生

情、因事有感而创作的，也能通过故事更好的理解诗意。

说教学重、难点重点：

通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古诗词的意

境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作

古诗《江上渔者》的经历。难点：体会诗人同情劳动人民的情感，

受到热爱人民的教育。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

说教法：

在朗读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。

说教学过程：

《江上渔者》一课分两课时学完

复习导入

自主体验，感悟诗文

1、主要是通过读第

2、自然段，了解诗人创作古诗的过程。一是读；二是抓住重

点词句来体会想象当时的情景。如让学生读第2句，想想客人们在

品尝鲈鱼是会说写什么。通过读4、5句，体会渔民生活的艰辛、危

险。从而教育学生尊重劳动者。

3、通过学文，使学生认识到进行文学创作不是为了得到别人的

夸奖，更不是为了使自己有“作家”的头衔，文学创作的实质是在

观察生活的`基础上表达自己独特的感受，从而鼓励学生留心观察生

活，学习书面表达。

说教学效果：

1、我在上课时按自己的设计进行的。如学生想象客人们的称赞，

他们的回答还比较满意。

2、指导朗读上做得还不够。总结课文是提问：学习了课文，你

明白了什么？一是渔民生活的艰辛和危险；二是让学生学会像范仲

淹那样注意观察生活中的点点滴滴，假如自己的情感和体验、感慨，

创作文学作品。结果，由于紧张，把这一点忘了。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

〖部编版语文六年级下册江上渔者说课稿第【2】篇〗

江上渔者

【教学目标】

教学目标1.知识与能力：通过学习本课生字，培养学生的识

字兴趣，提高学生的识字能力。

2.过程与方法：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗

读诗歌，做到熟能成诵。

3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读古诗，根据

诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体会诗人同情

劳动人民的思想感情。

重点难点能正确、流利、有感情地朗读古诗，根据诗句，展

开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体会诗人同情劳动人民