2023-2024学年上海市杨浦区高一（下）期中语文试卷.docx

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2023-2024学年上海市杨浦区高一（下）期中语文试卷

一、默写（6分）

1．（6分）按要求填空。

（1）是故无贵无贱，无长无少，，师之所存也。（（填作者）《师说》）

（2）宗庙之事，会如同，，愿为小相焉。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（3），不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（4）曹操《短歌行》中的“，”两句，借用典故，表达想让天下人才都心悦诚服地归顺。

二、选择题（4分）

2．（2分）下列选项中，成语使用不恰当的一项是（）

A．他做事不见舆薪，总缺少应有的大局观。

B．这支军队纪律严明，所经之处秋毫无犯。

C．讨论会上，他的话项庄舞剑，暗有所指。

D．洁白的梨花缀满了枝头，仿佛飞霜六月。

3．（2分）这份邀请函中，哪一处画线部分语言表达不得体（）

尊敬的老师：

您好！

[甲]兹有我班将以“共赏戏剧魅力，闪耀青春舞台”为主题举行戏剧表演。[乙]此次活动是我班“戏剧单元”学习成果的汇报展示。[丙]诚邀您届时拨冗出席，与我们共享这欢乐而有意义的时刻。

时间：4月20日下午3：00

地点：学校小剧场

[丁]由衷期待您的到来！

高一（1）班全体同学

2024年4月16日

A．[甲] B．[乙] C．[丙] D．[丁]

三、现代文阅读（18分）

4．（18分）书店的“词典类”专架上有一本名叫《马桥词典》的书，以下是这本书的部分目录以及第1章、第49章的节选。请阅读这些内容，完成下列各题。

目录（部分）

第1章编撰者说明

第2章江

第3章罗江

第4章蛮子（以及“罗家蛮”）

第5章三月三

第6章马桥弓

第7章老表

第8章甜

……

第1章编撰者说明（节选）

①为一个村寨编写一本词典，对于我来说是一个尝试。如果我们承认，认识人类总是从具体的人或具体的人群开始；如果我们明白，任何特定的人生总会有特定的语言表现，那么这样一本词典也许就不会是没有意义的。

②语言是人的语言。迄今为止的各种语言成罢，提供了人类认识世界的工具，推进了人们的文化自觉，但认识远远没有完结。语言与事实的复杂关系，与生命过程的复杂关系，一次次成为困惑人类的时代难题。在这本书里，编撰者力图把目光投向词语后面的人和事，清理一些词语在实际生活中的意义与功能，更愿意强调语言与事实之间的密切关系，力图感受语言中的生命内蕴。从某种意义上说，较之静态语言，编撰者更重视动态言语；较之抽象义，编撰者更重视具体义；较之规范性，编撰者更重视实用性。这样一种非公共化或逆公共化的语言总结，对于公共化语言成典，也许是必要的一种补充。

第49章

①直到现在，我说到盐早①或其他人的时候，都是用“他”。在马桥，与“他”近义的词还有“渠”。区别仅仅在于，“他”是远处的人，相当于那个他：“渠”是眼前的人，近处的人，相当于这个他。马桥人对于外来人说普通话“渠”与“他”不分，觉得不可思议委实可笑。

②古人也曾用“渠”指代人。古人写诗也常用到这个词：“问渠那得清如许，为有源头活水来”（朱熹）：“蚊子咬铁牛，渠无下嘴处”（古乐府）……但从这些诗文里，基本上看不出“渠”的近指限义。我一直暗暗觉得，在语言中着意而顽固地区分他人的空间位置，可能纯属马桥人的多事，没什么必要。

③多少年后，我再到马桥，又听到了满耳的“渠”字，又见到了一个个面容熟悉或陌生的——渠。我没有见到作为“渠”的盐早。我想起当年他经常帮我们挑柴，也曾屡屡被我们逗耍。我特别记得他着急时的样子，一脸胀红，额上青筋极为茂盛地暴出，见到谁都怒气冲冲，对我们更是恶狠狠地嗷嗷嗷直叫。但这种恼怒，并不妨碍他后来还是为我们挑柴或担别的什么。只要我们见到他的肩空着，笑一笑，打个手势，他还是咕咕哝哝朝重物而去。

④我没有找到他。村里人说，龙家滩的什么人喊他去帮工了。

⑤晚上，我住在乡政府的客房里。有人敲我的门，打开来，黑洞洞的外面没有人影，只有一根圆木直愣愣捅进房来。我终于看清了，随后进来的是盐早，比以前更加瘦了，整个身子是很多个锐角的奇怪组合。尤其是一轮喉骨尖尖地挺出来，似乎眼看就要把颈脖割破。

⑥他的肩还是没有闲着，竟把一筒圆木又背了这十多里路。

⑦他显然是追着来看我的。从他的手势来看，他要把这筒木头送给我，回报我对他的同情和惦记。他家里也许找不出比这更值钱的东西。

⑧他还是不习惯说话，偶尔说出几个短短的音节，也有点含混不清。更多的时候，他只是对我的问话报以点头或摇头，使谈话得以进行。即便他不是一个牛哑哑②，我们也找不到什么话题。除了数衍一下天气和今年的收成，除了谢绝这一筒我根本没法带走的木头，我不知道该说什么，不知道该说什么才能点燃他的目光，才能使他比点头或摇头有更多的表示。他沉默着