冀少版七年级上册生物第二单元《生物的多样性》第三章《生物的分类和鉴别》第1－2节共2课时教案 .pdf

冀少版（2024新版）七年级上册生物第二单元《生物的多样性》

第三章《生物的分类和鉴别》第1■2节2课时教案

3.1《生物的分类》教案

教学环节教学内容

《生物的分类》是冀少版（2024）生物七年级

上册的内容。这一章节要介绍了生物分类的方法、

依据以及生物分类的等级。教材通过对不同生物分类

一、教材的实例展示，引导学生理解生物分类的重要性和科学

分析性。本章节内容有助于学生建立生物多样性的观念，

培养学生的科学思维和分类能力。教材内容逻辑清晰，

图文并茂，易于学生理解和掌握。

七年级学生在日常生活中对不同的生物有一定的

认识，但对于生物分类的方法和依据缺乏系统的了解。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，具有

一定的观察能力和思维能力。然而，他们的抽象思维

二、学情

能力还不够成熟，需要通过具体的实例和直观的教学

分析

方法来帮助他们理解生物分类的概念。在教学中，可

以利用学生已有的生活经验，引导他们积极参与课堂

讨论和活动，提高学习效果。

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教学环节教学内容

1.生命观念：理解生物的多样性和统一，性，认识生物

分类是对生命世界的一种组织方式。

2.科学思维：培养学生的分类思维和逻辑推理能力，

三、核心学会根据生物的特征进行分类。

素养目标3.科学探究：引导学生通过观察、比较和分析不同生

物的特征，探究生物分类的方法和依据。

4.社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，认

识到生物分类对于生态环境保护的重要性。

1.教学重点：

(1)生物分类的方法和依据。

(2)生物分类的等级。

四、教学

2.教学难点：

重难点

(1)理解生物分类的依据和不同等级之间的关系。

(2)运用生物分类的方法对具体生物进行分类。

1.学习方法：

(1)观察法：观察不同生物的形态、结构、生活习性

五、学习等特征。(2)比较法：比较不同生物之间的相似性和

方法和学差异性。

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教学环节教学内容

习策略(3)归纳法：归纳总结生物分类的方法和依据。

2.学习策略：

(1)合作学习：组织学生进行小组讨论和合作探究，

共同完成生物分类的任务。

(2)问题解决：提出问题，引导学生思考和解决生物

分类中的问题。

(3)自学习：鼓励学生自查阅资料，了解更多关

于生物分类的知识。