古诗词“教读”篇目知识梳理和训练课件2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

古诗词“教读”篇目知识梳理和训练（八下）;【编者按】①本部分梳理教材中“教读”篇目。②诗词原文中易读错字注音，难写易错字加黑，常考默写句画横线，文化常识铺灰底。③理解鉴赏内容根据教参“整体把握”“教学建议”等整理。;1．关雎《诗经·周南》;参差荇xìng菜，左右流之。

窈窕淑女，寤wù寐mèi求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

[流：求取。寤寐：这里指日日夜夜。思服：思念。悠：忧思的样子。];参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼mào之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

[芼：挑选。];【参考译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞落在水中的陆地上。那文静美好的女子，是君子的好的配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。那文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以睡着。长短不齐的荇菜，在船的左右去采摘。那文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选。那文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。;2.蒹葭《诗经·秦风》;蒹葭萋萋，白露未晞xī。

所谓伊人，在水之湄méi。

溯洄从之，道阻且跻jī。

溯游从之，宛在水中坻chí。

[晞：干。湄：岸边。跻：(路)高而陡。];蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘sì。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚zhǐ。

[未已：没有完，这里指还没有干。

涘：水边。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。];【参考译文】河畔芦苇非常茂盛，清早白露凝结成霜。我那所爱的人啊，她就在水的对岸。逆流而上去追寻她，那道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像在水中央。河畔芦苇非常茂盛，清晨白露还没有干。我那所爱的人啊，她在水与草相接的地方。逆流而上去追寻她，那道路艰险又高陡。顺流而下去追寻她，她好像在水中高地上。河畔芦苇茂盛鲜明，清晨白露还没有干。我那所爱的人啊，她正在水边。逆流而上去追寻她，那道路艰险又迂曲。顺流而下去追寻她，她好像在水中的小块陆地上。;3.送杜少府之任蜀州??·王勃;海内存知己，

天涯若比邻。;【参考译文】三秦辅卫着长安，风烟笼罩着岷江上的五个渡口。与你同怀离别情意，因为都是在外做官之人。海内如果存有知己，远隔天涯也近似比邻。不要在分别的岔路口，像恋爱中的青年男女那样，眼泪沾湿手巾。;关雎

(2024·贺州一模)

1．下面关于诗作内容理解不正确的一项是(2分)

A．《关雎》是《诗经》首篇，描绘了君子对淑女追求的过程，即从急切思慕到想象实现婚姻。

B．“求”是全篇中心，第三章写求而不得的忧思，是全篇关键，最能体现全诗的精神。

C．“参差荇菜，左右流之”一句运用双声词写景状物，增强了诗歌的节奏感和音韵美。

D．文中的“君子”德行美好，“窈窕淑女”贤淑善良，他们的相遇是心灵深处美好的契合。;【解析】“窈窕淑女，君子好逑”是全篇中心，表现男子对女子的爱慕之情以及男子对女子执着的相思与追求，统摄全诗。;2．《诗经》中的比兴，为后世的乐府、铭文等题材创作提供了学习的曲范，请在原文中找到这样的句子，并分析其在创作中的妙处。(3分)

;蒹葭

1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是()(2分)

A．诗歌描写了“伊人”“在水一方”的生活环境以及主人公不畏险阻地一再追寻“伊人”的过程，从内容看，它是一首叙事诗。

B．诗歌每章的开头都以芦苇、霜露等景物起兴，渲染出萧瑟冷落的氛围，烘托出主人公怅惘的心情。

C．诗中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，既暗示了时光的流逝，又表现了主人公执着追求的深情。

D．诵读首章“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，应语速稍慢，读出怅惘之情，韵脚“苍”“霜”“方”要读得饱满。

;2．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。(3分)

;送杜少府之任蜀州

1．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（）(2分)

A．首联意境开阔，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。

B．颈联写离情别意，作者安慰朋友不要忧虑，在朝在野，“同是宦游人”。

C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。

D．全诗格调沉郁忧伤，笔力雄健，感情真挚，是送别诗中的名作。

;2．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的阅读感受。(3分)

;3．【情境化】小西同学很喜欢漫画，学完这首诗后，决定给“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句诗配上插图。他有两种设计思路，让你帮他参考，你建议选择哪种？请说明理由。(3分)

设计一两个脸上都没有太多悲伤的人在岔道口相互作揖。

设计二一个骑在马上、满脸泪水的人回头不舍地向岔道口站着的人挥手。

;4．