8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》联读说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》联读选自2024—2025学年统编版高中语文必修上册。本章节通过三篇诗歌的联读，旨在引导学生领略古典诗词的艺术魅力，培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。这三篇诗歌分别代表了唐代诗歌的不同风格，具有很高的艺术价值和教育意义，有利于拓宽学生的文学视野，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入解读《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》三篇诗歌，学生能够提升对古典诗词的语言感知能力，增强文学素养；在分析诗歌内容、情感及表现手法过程中，培养学生的逻辑思维和创新思维；引导学生理解传统文化背景，增强文化自信；同时，通过欣赏诗歌的美，激发学生的审美情感，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的主题思想：通过分析《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》三篇诗歌，让学生把握各自的主题，如《梦游天姥吟留别》的奇幻色彩和超脱精神，《登高》的孤独与忧思，《琵琶行》的悲凉与同情。重点在于引导学生深入理解诗人的情感和创作背景。

-掌握诗歌的艺术特色：如李白的浪漫主义风格，杜甫的现实主义风格，白居易的叙事与抒情结合。重点在于让学生识别并欣赏不同诗人的艺术手法和风格。

2.教学难点

-诗歌意象的解析：如《梦游天姥吟留别》中的“天姥山”意象，需要学生结合诗句理解其象征意义和作者的情感寄托。难点在于如何引导学生准确把握诗歌中的意象，并理解其深层含义。

-古汉语词汇的理解：三篇诗歌中均有古汉语词汇的使用，如“洲渚”、“缆舟”等，学生可能不熟悉这些词汇。难点在于如何有效解释这些词汇，让学生能够顺利阅读并理解诗歌。

-诗歌表现手法的分析：如《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盘”等比喻手法的运用，学生可能难以理解其精妙之处。难点在于如何引导学生分析这些表现手法，并领会其在诗歌中的作用和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、诗歌背景资料、诗歌朗诵音频

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示（如古乐器模型）、小组讨论

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将要学习的是《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行（并序）》三篇诗歌的联读。这些诗歌都是我国古代文学的瑰宝，通过学习，我们将进一步领略古典诗词的魅力，提升我们的文学素养。

2.预习回顾

在正式开始学习之前，我想请大家回顾一下预习的内容。请一位同学分享一下你对这三篇诗歌的初步理解。

（学生分享预习心得）

很好，这位同学的分享让我们对这三篇诗歌有了初步的了解。下面我们进入正式的学习环节。

3.诗歌内容解析

（1）梦游天姥吟留别

首先，我们来学习《梦游天姥吟留别》。请同学们齐读这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（学生齐读）

现在，请同学们结合注释，用自己的话简要概括一下这首诗的主要内容。

（学生概括）

很好，这首诗描绘了李白梦游天姥山的奇幻经历，表达了他对神仙世界的向往和超脱世俗的精神追求。

（2）登高

（学生自读）

请一位同学分享一下你在阅读这首诗时的感受。

（学生分享）

很好，这位同学感受到了诗中的孤独与忧思。这首诗是杜甫在晚年流离失所时所作，反映了他对社会现实的深刻关注和对个人命运的感慨。

（3）琵琶行（并序）

最后，我们来学习《琵琶行（并序）》。请同学们先听一段关于这首诗的朗诵，感受其中的情感。

（播放朗诵音频）

请同学们结合注释，用自己的话简要概括一下这首诗的主要内容。

（学生概括）

很好，这首诗讲述了白居易在贬谪期间偶遇一位琵琶女，通过倾听她的演奏和了解她的身世，表达了对社会底层人民的同情和对人生无常的感慨。

4.课文主旨内容探究

（1）分组讨论

（学生分组讨论）

（2）小组分享

请每个小组选派一名代表，分享一下你们讨论的成果。

（小组代表分享）

很好，每个小组都给出了精彩的分享。通过讨论，我们明白了这三篇诗歌各自传达了不同的主题思想，但都体现了诗人对美好生活的向往和对社会现实的关注。

5.诗歌艺术特色分析

（1）李白的浪漫主义风格

请同学们结合《梦游天姥吟留别》，分析李白的浪漫主义风格。

（学生分析）

很好，李白的诗歌充满了奇幻色彩，运用丰富的想象力和夸张的手法，展现了他对神仙世界的向往。

（2）杜甫的现实主义风格

请同学们结合《登高》，