9 那个星期天 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

9那个星期天说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：9那个星期天

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级下册的课文《那个星期天》，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生感悟生活的美好与挫折，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用方面，通过分析《那个星期天》中的语言表达和情感抒发，提升学生准确、流畅地表达个人情感和观点的能力；思维发展与提升方面，鼓励学生通过课文内容进行推理、判断，发展批判性思维和创新思维；文化理解与传承方面，引导学生感受课文中蕴含的传统文化和家庭美德，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，引导学生发现和欣赏课文中的艺术美，激发创造美的兴趣和意识。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解方法，能够理解较复杂的文本内容。在能力方面，学生们具备了一定的独立阅读和思考能力，能够对文本进行初步的分析和概括。素质方面，学生们逐渐形成了自己的价值观和情感态度，对于生活中的情感体验有了更加深刻的认识。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题。此外，学生们对于课程学习的兴趣和积极性各异，有些学生对文学作品充满热情，而有些学生可能对语文学习较为抵触。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，学生们的知识基础和能力水平为深入学习《那个星期天》这篇课文提供了可能；其次，学生们对情感体验的敏感度较高，有助于他们更好地理解和感悟课文内容；然而，行为习惯和学习态度的差异可能造成学习效果的不一致，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和调整。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生们理解课文内容，通过讨论激发学生们的思考和情感共鸣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生们模拟课文中的角色，体验故事情节，增强对文本的理解；同时，组织小组讨论，让学生们分享对课文主题的感悟和个人经历。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文内容，通过图片、视频等辅助材料帮助学生更直观地理解课文情境，提升学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《那个星期天》的预习资料，包括课文原文和背景资料，明确要求学生熟悉课文内容，理解基本情节。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公在星期天经历了哪些事情？”和“主人公的心情是如何变化的？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事梗概。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文本分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的情感故事，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的情感变化和写作手法，如对比和象征。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和讨论。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的情感变化和写作技巧。

-实践活动法：通过角色扮演体验课文情境。

-合作学习法：小组讨论，分享各自的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握情感分析和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于课文中情感变化的短文写作作业。

-提供拓展资源：提供一些关于亲情和友情主题的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，进一步探索主题。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作