苏教版五年级上册《12伊索寓言》优质课公开.pptxVIP

苏教版五年级上册《12伊索寓言》优质课公开

CONTENTS课程介绍与背景教学目标与要求教学内容与过程教学方法与手段学生活动与互动教学评价与反馈

课程介绍与背景01

《伊索寓言》是古希腊的一部寓言集，相传为伊索所作，故名。它通过简短的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。《伊索寓言》中的故事大多以动物为主角，通过拟人化的手法，形象地表现了当时的社会面貌和人民的生活状况，揭露和批判了当时的社会矛盾。《伊索寓言》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，对后世的寓言创作产生了深远的影响。《伊索寓言》简介

寓言起源于民间，最初是人们口头创作并流传的具有劝喻或讽刺性质的故事。后来经过文人墨客的加工和提炼，逐渐发展成为一种独特的文学体裁。中世纪的欧洲，寓言成为宣传宗教教义和道德观念的重要工具。文艺复兴时期，寓言家们开始摆脱宗教的束缚，更加关注现实生活和人性问题。17世纪法国寓言家拉·封丹的创作使寓言发展到了一个新的高峰。他的寓言作品既继承了古希腊、罗马寓言的传统，又注入了新的思想内涵和艺术魅力。古希腊是寓言的故乡，《伊索寓言》是古希腊寓言的代表作之一。在古希腊之后，罗马寓言家也创作了大量优秀的寓言作品，使寓言这一文学体裁更加丰富多彩。寓言的起源与发展

本册教材选取了《伊索寓言》中的部分经典故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等。这些故事篇幅短小精悍，情节生动有趣，语言简洁明了。通过阅读这些故事，学生可以了解到古希腊的社会风貌和人民的生活状况，感受到伊索寓言所蕴含的深刻道理和人生智慧。同时，这些故事也有助于培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。本册教材还注重引导学生对故事进行深入的思考和讨论，通过比较、分析、归纳等方法，提高学生的阅读能力和思维能力。此外，还安排了适量的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识并拓展视野。苏教版五年级上册《12伊索寓言》内容概述

教学目标与要求02

010302能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。掌握本课生字词，理解重点词语的意思，如“无能为力”、“惊慌失措”等。04能够理解课文内容，体会寓言的寓意，并能够联系生活实际谈感受。了解寓言的特点，学习阅读寓言的方法。知识与技能目标

通过自主学习、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会寓言的寓意。通过朗读、分角色表演等方式，深入体会人物形象和故事情节。通过拓展阅读、编写寓言等方式，加深对寓言的理解和掌握。过程与方法目标

体会寓言故事蕴含的深刻道理，懂得做事要遵循规律，不能违背自然规律。培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力和理解能力。引导学生树立正确的价值观和人生观，懂得在生活中要尊重他人、关心他人、帮助他人。情感态度与价值观目标

教学内容与过程03

解读《乌鸦喝水》的故事情节，分析乌鸦的智慧和耐心。讲解《龟兔赛跑》的故事梗概，探讨乌龟的毅力和兔子的骄傲。介绍《农夫和蛇》的故事内容，理解农夫的善良和蛇的本性。寓言故事解读

123通过智慧和耐心可以克服困难，达到目的。分析《乌鸦喝水》中蕴含的道理坚持不懈、稳扎稳打能够战胜骄傲自满、轻视对手的心态。探讨《龟兔赛跑》所传达的精神不要对恶人施以善良，否则会遭受恶报。解读《农夫和蛇》中的寓意寓言中的道理分析

引导学生思考如何在现实生活中运用《乌鸦喝水》的智慧和耐心，解决问题。讨论《龟兔赛跑》中坚持不懈的精神在现实生活中的重要性，如学习、工作等方面。让学生分享自己曾经遇到的类似《农夫和蛇》的经历，并讨论如何在面对恶行时保护自己。寓言与现实生活的联系

教学方法与手段04

通过提问、讨论等方式，引导学生回顾之前学过的寓言故事和相关知识。创设与本课寓言相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。鼓励学生根据已有知识和经验，对寓言故事进行预测和猜想，为后续学习打下基础。回顾以往知识情境导入预测与猜想激活学生的前知

通过生动的讲解和形象的演示，帮助学生理解寓言故事的情节和寓意。讲解与演示小组讨论角色扮演组织学生进行小组讨论，分享各自对寓言故事的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。引导学生通过角色扮演的方式，深入体验寓言故事中的人物情感和故事情节，加深对寓意的理解。030201教学策略与方法

利用多媒体课件、视频等教学资源，为学生提供丰富、直观的学习材料，增强学习效果。多媒体辅助教学引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习，培养学生的信息素养和自主学习能力。网络学习资源借助互动教学平台，实现师生、生生之间的实时互动和交流，提高课堂教学的效率和质量。互动教学平台信息技术与教学深度融合

学生活动与互动05

将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕课文中的寓言故事展开讨论，分享各自的理解和感受。分组讨论鼓励学生提出问题，由其他小组或老师回答，促进课堂互动和交流。提问与回答邀