01 第五单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

01第五单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是河北专版八年级语文上册第五单元“单元素养”的内容。本单元共包含3篇文章，分别是《背影》、《春》、《长城》。主要教学目标是让学生理解并掌握文章中的重点字词，能够正确地朗读、翻译和理解文章的大意，同时培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了《背影》这篇文章，对文章的大意和主题有一定的了解。在八年级，我们将继续深入研究文章的细节，让学生更好地理解作者的写作意图和表达方式。同时，本单元的其他两篇文章《春》和《长城》也会与学生的已有知识产生联系，引导学生进一步拓宽视野，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过学习本单元的文章，学生将提高自己的语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力，了解和传承中华优秀传统文化，提升对美的感知和鉴赏能力。具体来说，学生将能够：

1.正确朗读、翻译和理解文章大意，提升语言能力。

2.分析文章的写作技巧和表达方式，培养思维品质。

3.了解文章中所体现的中华优秀传统文化，增强文化意识。

4.欣赏文章中的美，提升审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了必要的语文基础知识，包括字词的认读、理解和运用，句子的构成和表达，以及文章的阅读和理解。他们对一些文学常识和写作技巧也有了一定的了解。此外，学生在七年级已经学习了《背影》这篇文章，对文章的主题和情节有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对语文学科的兴趣整体稳定，他们具有较强的阅读和理解能力，善于分析和思考。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和合作来解决问题，希望能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的文章时，学生可能会遇到一些生僻字词的理解和运用困难，对文章中的深层含义和象征意义理解不够深入。此外，对文章中所体现的中华优秀传统文化的理解和传承也是一大挑战。学生可能对一些文学写作技巧和表达方式的运用还不够熟练，需要通过课堂指导和练习来进一步提高。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和小组合作学习法进行教学。通过教师的讲解，学生能够掌握文章的基本知识和写作技巧；通过课堂讨论和小组合作，学生能够提高自己的思维品质和表达能力，培养团队协作能力。

2.具体的教学活动设计包括：a.教师引导学生朗读课文，让学生感受语言的美；b.学生分小组分析文章的写作技巧，并进行分享；c.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验文章中的人物情感；d.学生进行小组合作，探讨文章的深层含义和主题。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆；同时，运用网络资源，如视频、音频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

课程开始后，我会利用多媒体课件展示本节课的学习目标和要求。然后，我会引导学生回顾七年级时学习的《背影》这篇文章，让学生简要分享自己对文章的理解和感受。接下来，我会提出本节课的学习任务，引导学生进入本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授新知环节，我会分步骤地讲解本节课的三篇文章《背影》、《春》和《长城》。首先，我会对每篇文章的作者、背景和主题进行简要介绍。然后，我会逐段讲解文章的内容，分析文章的写作技巧和表达方式，引导学生理解文章的大意和深层含义。在讲解过程中，我会结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会设计一些针对本节课学习内容的练习题，包括选择题、填空题和简答题。学生可以独立完成这些练习题，通过练习来巩固所学知识。在学生完成练习后，我会对答案进行讲解和解析，帮助学生纠正错误，进一步提高学生的理解和掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调文章的写作技巧和表达方式，以及文章中所体现的中华优秀传统文化。同时，我会提醒学生要积极思考，培养自己的审美情趣和文学素养。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些与本节课相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。作业可以包括阅读其他相关文章、写读后感、分析文章的写作技巧等。在布置作业时，我会根据学生的学习能力和兴趣进行差异化布置，让学生能够根据自己的实际情况进行学习和提高。

六、拓展与延伸

1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他著名作家