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01生物和生物圈说课稿人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版生物七年级上册第一单元“生物和生物圈”，主要包括以下内容：

1.生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.生物的分类：根据生物的形态结构特征、生理功能等的相似程度，生物学家把生物划分为植物、动物和微生物（细菌、真菌、病毒）三大类。

3.生物圈：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。生物圈为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。

4.环境对生物的影响：环境中的各种因素对生物的生活产生影响，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养。通过学习，学生应能理解生物的特征，掌握生物分类的方法，认识生物圈的重要性，了解环境对生物的影响，从而形成对生命的尊重和保护环境的意识。同时，通过观察、思考、讨论等探究活动，提高学生的科学思维能力；在小组合作中，培养学生的团队合作精神和社会责任感的养成。

教学难点与重点

1.教学重点

①生物的特征：要求学生能够理解并掌握生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

②生物的分类：要求学生能够理解生物分类的方法，根据生物的形态结构特征、生理功能等的相似程度，将生物划分为植物、动物和微生物（细菌、真菌、病毒）三大类。

③生物圈：要求学生能够理解生物圈的概念，认识到生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。

④环境对生物的影响：要求学生能够理解环境中的各种因素对生物的生活产生影响，包括非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。

2.教学难点

①生物的特征：要求学生能够深入理解生物的特征，并能够运用到实际生活中，对生活中的一些现象进行解释。

②生物的分类：要求学生能够根据生物的形态结构特征、生理功能等的相似程度，正确地对生物进行分类，并能够理解分类的意义。

③生物圈：要求学生能够理解生物圈的概念，并能够认识到生物圈的重要性，理解人类活动对生物圈的影响。

④环境对生物的影响：要求学生能够理解环境中的各种因素对生物的生活产生影响，并能够运用到实际生活中，对生活中的一些现象进行解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、小组合作学习和探究式学习相结合的方法。讲授法用于向学生传授生物的特征、生物的分类、生物圈的概念和环境对生物的影响等知识；小组合作学习让学生在讨论中深入理解生物的特征和分类，培养团队合作精神；探究式学习鼓励学生通过观察、实验等途径，主动探索环境对生物的影响。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行生物特征的探究游戏，让学生在游戏中理解生物的特征；同时，安排小组讨论，让学生分享对生物分类的理解，并通过实例分析加深对生物分类的认识；此外，组织学生进行生物圈的概念探究，让学生通过观察和思考，理解生物圈的重要性。

3.确定教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件、实物模型、视频等教学媒体。多媒体课件生动展示了生物的特征、生物的分类和生物圈的概念，有助于提高学生的学习兴趣；实物模型让学生更直观地理解生物的特征；视频则展示了生物圈的范围，帮助学生形成对生物圈概念的认知。通过这些教学媒体的使用，提高了教学的直观性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物的特征、分类、生物圈的概念和环境对生物的影响等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物的特征、分类、生物圈的概念和环境对生物