人教版高中语文必修一永遇乐·京口北固亭怀古.docVIP

课堂满分教学案

课题

《永遇乐·京口北固亭怀古》

班级

姓名

制作人

高一语文组

学科组审批

学习

目标

1.了解辛弃疾及其词作风格，了解作者的写作背景；

2.理解本词运用典故、借古讽今、对比的写作特点；

3.感受词人强烈的爱国之情以及报国无门、壮志难酬的英雄之慨。

导（2分钟）他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；他是一名词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地。今天就让我们走进他的《永遇乐·京口北固亭怀古》，来看看他是怎样抒发他那满腔的爱国情的！

二、目标1、2

1.学知识链接

作者简介

辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号，今山东济南人。，与苏轼合称“苏辛”，与并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，一生主张，渴望。其词抒发强烈的，倾诉的悲愤。有“人中之杰，词中之龙”之称。著有《稼轩长短句》，奏疏《美芹十论》《九议》等。

写作背景

本词写于1205年作者在镇江任知府时，此时的作者已经66岁。宋宁宗嘉泰四年(1204)，执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，于是起用辛弃疾任镇江知府。镇江毗邻战争的前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后为北伐做了大量的准备工作，但他不同意韩侂胄立即北伐的主张。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词从某种意义上说，相当于是给韩侂胄的一封“谏书”。

用典

用典就是引古事、古人、古地、古物来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。

用典或仰慕古人；

或以古人自况（自比），借古伤怀，感慨身世；

或借古讽今等，言简意赅，其中友讽刺、有希望

或借故伤时，感叹物是人非，时光流逝

自主学习

（1）基础感知（5分钟）结合注释疏通文意；翻译重点字词。

觅（）风流（）去（）寻常（）金戈铁马（）

草草（）仓皇（）北顾（）可堪（）

（2）合作探究（8分钟）

整体感知，思考：上、下两阕各写了什么内容？

上阕：下阕：

②《永遇乐*京口北固亭怀古》一次中多用对比手法丰富意旨、表达情感，请找出并体会其作用。

对比事件

作用

③默读《永遇乐》课下注释，分析作者思了那些古人，忆了那些故事，抒发了什么情感？

对应诗句

古人

古事

诗人对古人的态度

用典类型

抒发情感

④同为豪放词的代表，苏轼和辛弃疾对待人生困境的态度为何不同？请从以下角度分析诗词的异同。

比较角度

《念奴娇赤壁怀古》

《永遇乐京口北固亭怀古》

异

作者

年龄

朝代

人生追求

遭遇

情感

同

结构上

意境上

主旨上

情感上

三、限时训练（4分钟）

1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.“千古江山”四字贯通古今。“千古”是时代感，照应题目中的“怀古”;“江山”是现实感，照应题目中的“京口北固亭”。

B，词人起笔抒发其江山依旧、英雄不再、后继无人的感慨，接下来的“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”紧承其意。

C，从“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”开始，词由伤今转入怀古，缅怀了历史上在京口做出伟业的人物。

D.在这首词中用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝恰到好处，增强了作品的说服力和意境美。

2、对下列句子使用典故的作用理解不正确的一项是()

A.“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”作者慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孙仲谋，已无处寻觅了。B.“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”作者回忆当年刘裕北伐的英雄气概，借以表达自己为收复故国不畏艰难，戎马一生的决心。

C.“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”作者主要是为了表现自己老当益壮的情怀和不受重用的尴尬处境以及悲愤的心情。

D.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”作者借刘义隆不作充分准备，又贪功冒进，大败而归的事例，警告韩侘青不要急于事功。

四、堂清反馈（根据目标掌握情况，在()内进行“√”“×”标注）

基础知识

作者简介/生平/写作背景()诗歌内容（）

解题步骤

合作探究任务()

习题训练

限时训练()