课题申报书：数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案构建研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案构建研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着科技的飞速发展，数智技术逐渐渗透到各个领域，教育领域也不例外。近年来，数智技术在教育领域的应用越来越广泛，如在线教育、虚拟现实教学等。然而，对于感觉统合失调儿童这一特殊群体，数智技术的应用尚处于起步阶段。感觉统合失调是一种常见的儿童发展障碍，表现为儿童在触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉等方面存在感知和处理信息的困难。这些儿童在运动、语言、认知等方面的发展受到影响，严重影响了他们的日常生活和学习。

（二）选题意义

本研究旨在探索数智技术在感觉统合失调儿童游戏化运动方案中的应用，以期为这些儿童提供更加个性化、科学化的干预方案。通过游戏化运动方案的设计与实施，帮助感觉统合失调儿童提高运动能力、改善感知能力、促进认知发展，从而提高他们的生活质量。同时，本研究对于推动数智技术在特殊教育领域的应用具有重要意义。

（三）研究价值

理论价值：本研究将丰富感觉统合失调儿童干预的理论体系，为特殊教育领域的研究提供新的视角和方法。

实践价值：本研究将为感觉统合失调儿童提供一种全新的干预方式，有助于提高他们的运动能力、感知能力和认知发展。

社会价值：通过本研究，可以提高社会对感觉统合失调儿童的关注度，促进特殊教育的发展，为这些儿童创造更加公平、包容的教育环境。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的理论框架。

设计并实施数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案。

评估数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的效果。

（二）研究对象

本研究将以感觉统合失调儿童为研究对象，年龄在6-12岁之间。这些儿童将在研究过程中接受数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的干预。

（三）研究内容

文献综述：收集并分析国内外关于感觉统合失调儿童干预的研究成果，为本研究提供理论基础。

理论框架构建：基于文献综述，构建数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的理论框架。

方案设计：根据理论框架，设计数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案。

方案实施：在感觉统合失调儿童中实施数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案。

效果评估：对数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的效果进行评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将遵循以下研究思路：首先，通过文献综述了解感觉统合失调儿童干预的研究现状；其次，构建数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的理论框架；然后，设计并实施数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案；最后，对方案的效果进行评估。

（二）研究方法

本研究将采用以下研究方法：

文献研究法：通过查阅相关文献，了解感觉统合失调儿童干预的研究现状，为本研究提供理论基础。

行动研究法：通过实际操作，设计并实施数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案。

实验研究法：通过对比实验，评估数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的效果。

（三）创新之处

将数智技术应用于感觉统合失调儿童游戏化运动方案中，为特殊教育领域的研究提供新的视角和方法。

构建数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案的理论框架，为后续研究提供理论基础。

设计并实施数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案，为感觉统合失调儿童提供个性化的干预方式。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于以下研究基础：

国内外关于感觉统合失调儿童干预的研究成果。

数智技术在教育领域的应用经验。

特殊教育领域的理论基础和实践经验。

（二）保障条件

本研究将得到以下保障条件：

研究团队：由教育科研专家、特殊教育教师、数智技术专家组成的研究团队。

研究资源：充足的研究经费、先进的研究设备、丰富的研究文献。

研究环境：良好的研究氛围、严格的研究管理制度、完善的研究支持体系。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和理论框架构建。

第二阶段：方案设计和实施。

第三阶段：效果评估。

第四阶段：成果总结和推广。

通过以上研究步骤，本研究将构建数智技术赋能感觉统合失调儿童游戏化运动方案，为感觉统合失调儿童提供更加个性化、科学化的干预方案，提高他们的生活质量。同时，本研究对于推动数智技术在特殊教育领域的应用具有重要意义。

（课题设计论证共1825字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成