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江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6

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教材分析

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修6。该章节主要介绍了非可再生资源的定义、特点和合理开发利用的对策。教材通过实例分析，让学生了解非可再生资源的有限性和珍贵性，以及在我国的开发利用现状。同时，引导学生思考如何合理利用非可再生资源，提出了一些具体的对策和建议。本节课旨在培养学生对非可再生资源的认知，提高他们的环保意识和可持续发展的观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对地理环境的认知能力，特别是对非可再生资源的理解和分析能力。通过教学，我们希望学生能够：

1.理解非可再生资源的定义、特点及其在人类社会中的重要作用。

2.分析非可再生资源的开发利用现状及其潜在问题。

3.掌握合理开发利用非可再生资源的基本对策。

4.培养学生的环保意识，增强他们对可持续发展的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.非可再生资源的定义、特点及其在人类社会中的作用。

2.非可再生资源的开发利用现状及其潜在问题。

3.合理开发利用非可再生资源的对策和建议。

难点：

1.理解非可再生资源的概念及其与可再生资源的区别。

2.分析非可再生资源的开发利用过程中可能出现的问题。

3.提出针对非可再生资源合理开发利用的具体对策。

解决办法：

1.通过举例、案例分析等方式，帮助学生理解非可再生资源的概念和特点。

2.利用图表、数据等直观手段，让学生更清晰地了解非可再生资源的开发利用现状及潜在问题。

3.引导学生进行小组讨论、思考，共同探讨非可再生资源的合理开发利用对策。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、地球仪、实物模型等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于提前上传课件、布置作业等。

3.信息化资源：互联网资料、相关学术论文、新闻报道等，用于辅助教学案例分析。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答等，激发学生兴趣和参与度。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前在课程平台上上传课件、案例资料等，让学生预习。同时，布置相关作业，要求学生搜集关于非可再生资源的新闻报道或学术论文，以便课堂上进行案例分析。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一张地球图片，引导学生关注地球上的资源。提问：“你们知道什么是资源吗？资源可以分为哪两类？”在学生回答后，教师引出本节课的主题——非可再生资源。

3.教材讲解（15分钟）

教师运用多媒体课件，详细讲解非可再生资源的定义、特点及其在人类社会中的作用。同时，通过举例、案例分析等方式，让学生了解非可再生资源的开发利用现状及其潜在问题。

4.重难点讲解（5分钟）

针对本节课的重难点，教师进行详细讲解，如非可再生资源的概念、开发利用过程中可能出现的问题等。通过互动问答、讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

5.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们根据课前搜集的资料，分析非可再生资源的开发利用现状及潜在问题。各小组讨论后，选代表进行汇报。

6.案例分析（5分钟）

教师展示一组关于非可再生资源合理开发利用的案例，如我国新能源汽车产业的发展、美国科罗拉多州的煤炭开采等。学生通过分析这些案例，总结出非可再生资源合理开发利用的对策和建议。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调非可再生资源合理开发利用的重要性。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于非可再生资源合理开发利用的短文。

8.课后辅导（10分钟）

教师在课程平台上回答学生的疑问，对课堂上的知识点进行拓展讲解，以便学生更好地理解和掌握。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，提高他们的地理素养和环保意识。

知识点梳理

1.非可再生资源的定义：非可再生资源是指在人类历史时期不能循环再现的资源，如矿产资源、化石能源等。

2.非可再生资源的特点：有限性、不可再生性、珍贵性。

3.非可再生资源的作用：在人类社会发展中，非可再生资源发挥着重要作用，如能源、材料、食品等。

4.非可再生资源的开发利用现状：目前，非可再生资源的开发利用程度较高，但在开发过程中存在浪费、污染等问题。

5.非可再生资源的潜在问题：随着非可再生资源的过度开发，可能导致资源枯竭、环境污染、生态破坏等问题。

6.非可再生资源合理开发利用的对策：

a.合理规划资源开发，提高开发利用效率；

b.加强科技创新，开发替代能源和材料；

c.强化节能减排，降低对非可再生资源的依赖；

d.加强国际合作，共同应对非可再生资源挑战。

7.案例分析：我国新