16《海上日出》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

16《海上日出》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《海上日出》第2课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习《海上日出》一文，通过分析文本中的描写手法和修辞技巧，帮助学生更好地理解作者对日出景象的描绘，培养他们的观察力和想象力。同时，引导学生感受大自然的壮丽，激发他们对生活的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过品词析句，让学生学会欣赏文本中的优美语言，培养他们运用语言表达自然景象的能力。2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析和比较，理解作者对海上日出的描绘手法，提升他们的思维品质和审美鉴赏能力。3.文化传承与理解：通过学习《海上日出》，让学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极思考，勇于发表自己的观点，将所学知识与实际生活相结合，培养创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然景象描述的基本词汇和句型，了解了一些基本的描写手法，如比喻、拟人等，并在之前的课程中学习过观察和描述自然景物的方法。

2.学生对于自然景观有着天然的好奇心和兴趣，他们喜欢探索和发现，具备一定的观察能力和表达能力。在学习风格上，四年级的学生更倾向于通过直观的例子和实践活动来学习和理解新知识，他们喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《海上日出》中细腻描写的理解可能存在难度，需要引导他们深入体会和感悟；在表达自己的观察和感受时，可能会遇到词汇和句式的选择问题；同时，将作者的描写技巧运用到自己的写作中，对学生来说也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过详细解读《海上日出》中的关键句段，帮助学生深入理解课文内容；运用讨论法，让学生分组探讨作者的表达技巧，提高他们的合作意识和批判性思维；采用情境教学法，通过模拟海上日出的场景，让学生在具体语境中学习语言，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体设备展示海上日出的视频或图片，增强学生对文本的直观感受；运用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和积极性；使用电子白板展示课文重点和难点，方便学生随时回顾和笔记。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示海上日出的美丽图片，引发学生对自然景象的欣赏和好奇心。接着简要回顾上节课学习的《海上日出》内容，提出本节课的学习目标，引导学生思考：作者是如何通过文字描绘出海上的日出景象的？

2.讲授新知（20分钟）

首先逐段讲解课文，分析作者使用的描写手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，让学生在理解的基础上感受语言的魅力。接着，通过板书和多媒体展示，让学生对比不同句子的表达效果，深刻体会作者用词的精妙。最后，引导学生用自己的语言描述日出场景，实践语言运用。

在这一环节，教师将重点引导学生关注以下方面：

-课文中使用的形象生动的词语；

-描绘日出的动态变化过程；

-课文中的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行角色扮演，每组选择课文中的一个段落，通过扮演不同的角色（如作者、旅行者、旁白等），用自己的语言复述段落内容，其他组学生听后进行评价。此外，教师可以提供一些与课文相关的图片，让学生根据图片用自己的语言描述日出景象，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾作者的描写手法和修辞技巧，讨论自己如何在写作中运用这些技巧。同时，鼓励学生分享在课堂活动中的感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据本节课的学习，写一篇关于海上日出的短文，要求运用至少三种修辞手法；

-阅读课后推荐的关于自然景观的短文，下节课分享阅读感受。

六、学生学习效果

学生学习后，预期将取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解和分析《海上日出》中的描写手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，掌握课文中的生词和短语，并能正确运用到自己的写作和口语表达中。

2.语言运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语言知识，独立描述自然景象，尤其是在描绘日出、日落等自然现象时，能够运用丰富的词汇和恰当的句型，使描述更加生动、形象。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察、分析和比较，能够提升自己的思维品质，学会从不同角度欣赏和理解文学作品，培养批判性思维和创造性思维。

4.情感体验：学生在学习《海上日出》后，能够更加深刻地体会到作者对大自然的热爱和对美的追求，激发他们对自然景观的欣赏兴趣，增强对生活的热爱之情。

5.文化理解：通过学习海上日出的描绘，学生能够更好地理解中国传统文化中对自然景