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17《猫》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

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《猫》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

本节课选自统编版七年级语文上册第五单元，是一篇写猫的状物散文。文章通过对猫的形态、性格和作者的感悟的描述，展现了猫的可爱和人与动物和谐共生的美好情感。本节课旨在培养学生的观察力、理解力和表达能力，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对自然和生命的热爱。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习本文，学生能够理解并运用文章中的关键词汇，提高词汇积累和运用能力，同时提升句子理解和篇章分析能力。

2.思想品德素养：引导学生体会作者对猫的深厚情感，培养关爱动物、尊重生命的意识，增强社会责任感。

3.美学素养：通过欣赏猫的形态美和文章的语言美，提高学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力。

4.文化素养：了解和学习有关猫的文化知识，增进对传统文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章的主题思想：通过学习《猫》这篇文章，使学生能够深入理解作者对猫的喜爱和对生命的尊重，从而引导学生树立正确的生命观。

-掌握文章的写作手法：分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及文章的结构安排，如总分总的结构特点。

-词汇学习：学习并掌握文章中出现的关键词汇，如“蜷缩”、“慵懒”、“熠熠生辉”等，提高学生的词汇量和表达能力。

2.教学难点

-感悟作者情感：文章中作者对猫的情感表达细腻而深刻，学生可能难以完全体会到作者内心的感受。例如，在“它那熠熠生辉的眼睛，如同两颗璀璨的星星”这句话中，学生可能难以理解作者对猫眼的细腻描绘所传达的情感。

-分析修辞手法：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解和运用可能不够熟练，难以准确把握其在文中的作用。例如，文章中“它总喜欢蜷缩在我的怀里，像一团暖和的火”这句话，学生可能难以理解“蜷缩”和“像一团暖和的火”这两个比喻的深层含义。

-篇章结构理解：文章采用总分总的结构，学生可能不习惯这种结构，难以把握文章的开头、结尾与中间内容的内在联系。例如，学生可能难以理解文章开头对猫的总体描述与结尾对猫的怀念之间的逻辑关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版七年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备《猫》的电子文档或投影资料，以便于全班共同阅读和分析；同时，收集猫的图片和视频资料，用于辅助说明文中描述的猫的行为和形态。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，用于板书和重点标注。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，每组配备必要的讨论材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张猫的图片，邀请学生描述图片中的猫，引导学生关注猫的特点。

2.提出问题：教师提问：“你们对猫有什么了解？猫给你们留下了什么印象？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对猫的认识和感受。

4.导入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《猫》，说明本节课将学习关于猫的文章。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生跟随教师一起阅读《猫》这篇文章，教师适时解释生词和难句。

2.分析文章结构：教师引导学生分析文章的总分总结构，让学生理解文章的开头、结尾与中间内容的内在联系。

3.分析修辞手法：教师重点讲解文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其作用和效果。

4.感悟作者情感：教师引导学生深入体会作者对猫的情感，分析文章中的关键句子，如“它那熠熠生辉的眼睛，如同两颗璀璨的星星”。

5.情境互动：教师设置问题，让学生分组讨论，分享自己对于作者情感的感悟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师出示一些关于猫的图片，让学生用课堂上学到的修辞手法描述图片中的猫。

2.练习二：教师提出一些关于文章内容的问题，学生分组讨论，找出答案。

3.练习三：学生根据文章的结构，尝试自己写一段关于宠物的描述，运用比喻、拟人等修辞手法。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在练习中的心得体会，以及对猫的新认识。

2.学生回答：学生回答问题，分享自己的感受和思考。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟作者与猫的互动场景，让学生更加深入地理解文章情感。

2.创意写作：教师鼓励学生发挥想象力，以猫为主角，创作一篇小故事，培养学生的创新思维和写作能力。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生对猫的理解和对修辞手