阳光牵着我的手一等奖说课稿.docxVIP

阳光牵着我的手一等奖说课稿

1、阳光牵着我的手一等奖说课稿

人音版第八册第一课，《阳光牵着我的手》我预备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标和为克制重难点实行的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进展阐述。下面是小编整理的阳光牵着我的手说课稿，欢送阅读参考！

一、依据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

本课以倾听《阳光下的孩子》作为导入，本课新授的内容是演唱少儿合唱曲《阳光牵着我的手》教学中以歌曲的心情变化为主线绽开一系列的听、唱、奏、创的活动在学习的过程中以学生对唱曲的初步演唱为主。最终的归纳总结环节让学生观看校园生活花絮背景音乐为《阳光牵着我的手》让学生在重温美妙的校园时间同时考虑如何做一个欢乐的团结友爱的阳光少年既是对整堂课的一个提炼也表达了音乐课是生命欢乐成长的摇篮。

二、学情分析：

农村小学中段的孩子在对音乐的感受和表现力量方面，能用自己的声音对它们进展仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。根本把握根底识读乐谱学问的力量，在课堂上能够看谱吹奏口琴，但在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大局部同学缺乏初步的合唱阅历，因此合唱教学上多采纳律动、音乐嬉戏、唱歌表演等活动以及与他人进展合作演唱二声部。以逐步增加孩子的合唱力量。

三、教材分析：

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼布满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体构造，共分为二局部，前半局部节奏生动活泼明朗的音调,表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢快心情。后半局部光明的大调式曲调与第一乐段形成鲜亮的比照，八度大跳在高音区唱出了“阳光阳光”心情热忱而又奔放，最终完毕在高音“do”上,五拍的时值再一次突出了“走”字心情更为坚决。

四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、观赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及心情特点。体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热忱乐观的精神风貌和永久跟党走的坚决信念。

2、运用倾听、模唱、口琴吹奏等多种音乐实践活动观赏、体验和表现歌曲《阳光牵着我的手》。

3、在表演歌曲《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部合唱，使音乐表现更为和谐饱满。

五、结合学生的实际，本课的重难点是：观赏感受歌曲《阳光牵着我的.手》的心情特点和二声部的合唱；唱好其次乐段二声部曲调，强调音准和声音的和谐度。

六、为克制重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、比照法、听唱法等。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体、钢琴。

八、本课的教学过程分为：

1.倾听《阳光下的孩子》导入新课(借助课件播放学生欢乐的成长在祖国阳光下的情景，并对唱曲进展艺术处理及表演创设愉悦的音乐学习气氛在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。)

(1)听范唱，感知音乐。了解歌曲内容与心情

(2)再听范唱，设问：“阳光”的含义是什么？

2.看谱听教师弹琴范唱第一乐段曲调，并引导学生自学。

（1）学生学唱，教师个别指导读谱力量较差的学生。

（2）找出曲调中的“do”音，听琴模唱。

（3）重点指导唱好

（4）设问：哪一句根本一样？哪一句根本相像？

3.教师钢琴伴奏，学生加歌词完整齐唱第一乐段。

4.学唱其次乐段。全班分成两局部，各唱一个声部。

（1）教师分别范唱二声部曲调。重点指导其次声部。

（2）分别听琴视唱两声部，教师可弹奏低声部，演唱高声部，学生演唱低声部，师生相互协作。

（3）学生独立唱好其次乐段的二声部曲调。

（4）学生参加其次乐段歌词，并在教师在引导下，共同协作试着演唱两声部的歌曲（可先分声部练习）

5.参加口琴的二声部合奏，提高学生的表演热忱。

6以稍快的速度、热闹的心情、布满活力地吹奏和演唱全曲。

7.归纳总结，情感提升。

2、阳光牵着我的手一等奖说课稿

《自然之道》这篇课文以一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。提醒了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的隐秘。

其实对于本课的教学，我并没有理好思路，不是我没有去备课，在上