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10《古诗三首》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教材分析

《古诗三首》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册，本章节包含《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《绝句》三首古诗。这些古诗描绘了自然风光，表达了诗人对美好事物的赞美之情。通过学习，使学生了解古诗的基本特点和表现手法，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。同时，本章节的教学内容与学生的生活实际相贴近，有利于激发学生的学习热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《古诗三首》，使学生能够理解诗句中的意象，感受诗人情感，提升对古诗语言的鉴赏能力。同时，通过分析诗句的结构和修辞手法，发展学生的逻辑思维和创造力。在审美鉴赏方面，引导学生领略自然之美，培养高雅的审美情趣，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：理解古诗中的意象和情感，把握诗句的节奏和韵律。

难点：古诗语言的含蓄和深层情感的把握，以及古诗与现代汉语表达习惯的差异。

解决办法：

1.通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，帮助学生形成直观的图像，从而更好地理解诗句中的意象。

2.引导学生关注诗句的节奏和韵律，通过朗读、背诵等方式，让学生感受古诗的音乐美，提高语言感知能力。

3.采用比较法，将古诗与现代汉语的表达方式对比，帮助学生理解古诗的含蓄表达。

4.设计问题链，引导学生深入思考诗句背后的情感，培养学生的推理和分析能力。

5.结合生活实际，让学生分享自己对于自然美景的感受，与诗人情感产生共鸣，突破情感把握的难点。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集《古诗三首》相关的图片、背景资料，制作PPT，辅助讲解。

3.多媒体资源：准备相关古诗朗读视频、古诗意境的音乐背景，增强学生的学习体验。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影内容，便于讨论与分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《古诗三首》的预习资料，包括古诗原文、注释和背景介绍，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：提出如“诗中描绘了怎样的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过线上平台检查学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读古诗和预习资料，记录难点和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释诗句的意义。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗词所描绘的景象图片，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的节奏、韵律和意象，结合诗句分析诗人的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨诗句中的意象和情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解古诗的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗句的理解。

提问与讨论：学生针对难点和疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握古诗的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗句的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与古诗相关的作业，如创作一首描绘自然景象的现代诗。

提供拓展资源：提供与古诗创作背景相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

《古诗三首》作为统编版语文六年级下册的重要内容，不仅在于其文学价值，更在于其背后的文化内涵和历史意义。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）诗人简介：介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣、《望庐山瀑布》的作者李白以及《绝句》的作者杜甫的生平事迹和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作意