17《记金华的双龙洞 》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

17《记金华的双龙洞》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级下册语文教材第17课《记金华的双龙洞》为教学内容，设计思路围绕“激发兴趣、引导探究、巩固提升”三个核心环节展开。首先，通过图片展示和问题导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过引导学生阅读课文，理解文章内容，感受作者对金华双龙洞的描绘，培养学生的阅读理解能力；最后，通过小组讨论、课堂分享和课后作业，巩固学生对课文的理解和运用，提升学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《记金华的双龙洞》，使学生能够理解并运用课文中描绘金华双龙洞的语句，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，分析作者描写景物的顺序和手法，发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解金华双龙洞的历史文化背景，增强学生对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏自然景观的美，体验文学作品中的审美情感，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握作者游双龙洞的路线和感受。

2.学习并运用课文中生动的描写方法。

难点：

1.理解和体会课文中抽象的描写，如洞内黑暗、奇特的石钟乳和石笋。

2.掌握描写顺序和空间关系，运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过制作金华双龙洞的简易模型或使用多媒体展示洞穴内部结构，帮助学生直观理解课文中的空间关系和描写顺序。

2.对课文中的难点词汇和抽象描写进行解释，通过图片或视频辅助理解，如展示石钟乳和石笋的图片，帮助学生形象感知。

3.引导学生进行角色扮演，模拟作者游览双龙洞的过程，增强体验感。

4.设计课堂写作练习，让学生模仿课文中的描写方法，创作自己的小段落，以实践促进理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备金华双龙洞的图片、视频资料，以及课文中的重点词语卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：安排座位，确保学生能够清楚观看投影内容，同时预留出小组讨论的空间。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放金华双龙洞的视频片段，让学生直观感受洞穴的壮观与神秘。

2.提出问题：请同学们观看视频后，分享一下你看到了什么？你对金华双龙洞有什么好奇的地方？

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习一篇关于金华双龙洞的文章，一起探索作者眼中的奇妙世界。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保学生能够流畅阅读。

2.理解内容：教师提问，检查学生对课文的理解，如：作者游览双龙洞的路线是怎样的？他在洞内看到了什么？

3.分析描写：教师讲解课文中生动的描写方法，如使用动词、形容词描绘景象，引导学生关注描写顺序和空间关系。

4.情境体验：教师邀请学生扮演作者，模拟游览双龙洞的过程，增强学生对课文内容的体验。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据课文内容，讨论作者游览双龙洞的路线和感受。

2.分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并指导。

3.写作练习：学生根据课文中的描写方法，创作一段关于自己熟悉景点的文字，教师现场批改并反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：请同学们思考，课文中的描写手法对我们的写作有哪些启示？

2.讨论：学生自由发言，分享自己的看法。

3.点评：教师对学生的发言进行点评，总结本节课的重点和难点。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调描写方法和空间顺序的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试运用本节课学到的知识，创作一篇关于自己游览某个景点的文章。

六、课后作业布置（用时1分钟）

1.请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于游览金华双龙洞的作文。

2.提醒同学们在写作时注意运用课文中的描写方法和空间顺序。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《金华双龙洞旅游指南》：提供关于金华双龙洞的详细介绍，包括洞穴的形成、历史、传说等，帮助学生更深入地了解这一自然景观。

-《中国著名溶洞》：介绍我国其他著名的溶洞，如贵州的织金洞、广西的芦笛岩等，拓宽学生的知识视野。

-《跟着作者游名篇》：选取其他描写自然景观的著名文章，如《桂林山水甲天下》、《黄山奇石》等，让学生感受不同作者对自然景观的描绘。

2.鼓励课后自主学习和探究：