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2024年实用的识字教案汇总7篇

识字教案篇1

看图识字

活动目标：

①能够相识哥、弟、姐、妹、爸、妈这几字。

②能够依据图片内容大胆的揣测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及老师和小挚友们的约定。

活动重点：能够快速认读须要驾驭的几生字

活动难点：能够精确、自信的认读生字，大胆表述。

活动打算：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今日呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告知丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、

妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就起先数起来啦!并一找出来，现在小挚友和丽丽一起来

找找姨娘家的六口人吧！

（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中）

二、对号入座

师：我们每人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张

字卡是爸爸的爸字，哪张是妈字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸

妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢！

（接下来的生字认读则是老师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）

三、认字竞赛

师：下面我们来进行一“认字竞赛的小嬉戏，看看哪组的小挚友最厉害，第一认出

来的老师给他们组嘉奖一朵小红花，嘉奖最多的获胜！

（竞赛能够调动孩子的主动性，本环节通过竞赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆）

识字教案篇2

《识字4》是人教版义务教化课程标准试验教科学书一年级下册第匹单元的教学内容。这是

一首充溢童趣的儿歌。文中写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求相识的字大都有虫字旁。了

解形声字的特点，激发生了解小动物的爱好是本课的教重点。

1、生活是教的源泉，也是生相识世界的重要途径。语文教是一个开放的系统，因此，

作为习活动组织者和引导者的老师要充分开发和利用丰富的习资源，拓展活动领域，架设生

活与教材联系的桥梁，引导和调动生主动的情感体验，创设自主习的氛围，开放生识字的

时间和空间，引导生在实践活动中提高语文素养。

2、课堂是生命涌动的场所，在教过程中，师牛的地位是同等的，是站在同一方向的探究

者。生是习和发展的主体，老师是习活动的组织者和引导者。对一年级生而言，老师的

有效引导显得更为重要。因此，老师应站在一个点拨者的角度，引导生主动探究，自主发觉,

真正发挥生的主体作用。

《识字4》是人教版义务教化课程标准试验教科书一年级下册，第四单元的教内容。儿

歌充溢童趣，文中写的小动物大都是昆虫。因此，借助多媒体创设生活化的情境，再现课文内容。

从生已有阅历动身，架设生活与教材联系的桥梁，在语境中渗透识字，在小组中合作识字，寓

教于乐，由生活引入课堂，由课内迁移到课外，在建构新知的过程中获得主动的情感体验。

《语文课程标准》指出：语文课程的资源包括课堂教资源与课外习资源。新课程也强调

课程的开放性和创新性。从现代社会对将来公民素养的要求动身，对语文素养提出了新的要求。

加强综合，沟通科间的联系，语文与生活的联系；强调实践，主动开发和利用课程资源，课内

外用结合，突出语文课程的实践性本质。因此，对教内容，我没有单纯地围围着有限的课文

进行，而从实际动身，扩展到生接触广泛的生活空间，整合