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幼儿校本研修总结

幼儿老师专业化问题，是当前幼儿教育领域探讨的一个重要课题，是当代教育的进展趋势和潮流。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“老师是幼儿园教育中最重要、最基本的力气，是高品质幼儿教育最主要、最直接的制造者。”因此，落实《纲要》，需要幼儿老师在观念层面和实践层面上进一步提高。

《幼儿老师专业化成长指南》中指出：在实践中感悟、教学中探究、反思中成长、阅历中历练是走向专业化必经的过程。

所以作为一支年轻老师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。幼儿园依据老师不同力量建设了主班组和副班组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将20xx年度校本研修工作小结如下：

一、从理论走向实践

组织老师深化学习《3―6岁儿童学习与进展指南》，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以小组争论，互听互评的形式，加强理论与实践的融会贯穿，乐观把《纲要》的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践讨论，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。

（一）专题研讨

1、《如何落实幼儿一日常规教育》研讨

本学年我们对《3―6岁儿童学习与进展指南》，其中对《一日生活常规教育》方案、《老师的成长手册》、《常规教育质量的评价》《纲要》作了认真的解读并仔细撰写了相关的读书心得，准时组织全体老师开展了专题的辅导讲座。

另外，永嘉县老师进展中心学前教育研修员单老师等多位老师来我园进行《一日常规教育实施观看与指导》，并作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题听课评课辅导。

例如：在学习《3―6岁儿童学习与进展指南》后我们更关注了每一次展现活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展现活动所起到的作用。

如：要求老师每一轮的展现活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展现公开活动1次以上。

2、《幼儿园家长工作――沟通的艺术》研讨

家长是幼儿的第一位老师，《纲要》家庭是幼儿园重要合作伙伴，敬重，公平，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加对我们老师的工作存在至关重要的作用。我们从家长作用、家长工作的目的，任务、家园合作的变近、沟通模型等几个方面进行绽开研讨。我们特邀请了家长委员会成员一起加入我们的研讨，与他们共同沟通沟通，了解家长门的需求，依据纲要指南的指导一起探讨总结这一问题。

3、《幼儿园常见传染病的预防学问》研讨

幼儿园是一个大集体，也是传染病发生和扩散的基地。为了有效预防疾病的发生和扩散，提高幼儿机体的免疫力。我园结合20xx年全国儿童预防接种日“信任预防接种，享受健康生活”我们特联合枫林卫生院邀请县疾控中心专家为老师家长的防病意识和力量。我们以《预防接种的重要性》、《幼儿园常见传染病的预防学问》等内容绽开我们的研讨。

（二）、自我学习

本学期结合下发的文本《20xx版幼儿园工作规程》，课外书阅读以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合研修组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就《幼儿园工作规程》一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。

3、研修互动

依据我园的实际状况，本学年连续开展主题式的研修组研讨活动。第1学期以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，从“幼儿老师专业化成长指南”、“多样式技能”两个切入点开展形式多样的理论研讨活动。

如：《幼儿园老师专业化成长指南》《如何落实一日常规教育的实施》《新老师亮相课》《简笔画力量的提升与培训》《口语力量的提升与培训》《即兴舞蹈创编力量的培训》《老师基本功竞赛》《结对机关二幼、温州第四幼儿园、老师蹲点学习》《送教下乡》大家结合各自的实践谈了如何进行有效的专业化成长，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。

第2学期同样以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，以实践探讨沟通为流程，依托研修组进行了专业学问的问卷、专业技能活动案例的沟通、专业教学阅历的沟通、嬉戏技能的专题辅导等一系列有针对性的活动。

如：《与家