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教学比武活动总结

教学比武活动总结1

在12月20日—22日，我校举行以推动“激趣，动情，实在，高效”课堂改革为活动目的、切实推进新课程落实为指导方针的青年教师基本功比武。本次活动参与比赛人数是39人，评委和工作人员有24人，评出6个一等奖，10个二等奖。通过这次活动激励青年教师学习热情，研究教学思路，开拓教学视野，为实现轻负高质的课堂奠定基础。

通过本次活动，展现一部分青年教师教学特长。

蒋良坤、祝华江、王圣明、张志君这些教师平时在自己岗位勤恳干事，不张扬的作风掩盖他们善于学习，积极进取的好习惯。在这次比武中，蒋良坤的备课扎实功底得到评委一致赞同，祝华江创意赢得教师认可，张志君积极表现深的评委赞许，王圣明板书呈现他特色。这些教师教学特长在今后教学工作进一步发挥作用，和他们自身努力，我们相信他们一定能够取到教学方面突破。

通过本次活动，达到促进青年学习的目的。

本次比武围绕教学工作最基础三项：备课、说课、板书。参赛的教师认真准备，积极参与，及时反思。在备课过程中，表现突出是：第二组教师，经历2个小时备课，备课过程仔细；在说课过程中，规范操作，教师经过1个小时思考，然后进行15分说课。教师经历一次说课，是一次教学理论学习，是一次教学反思，是一次教学底气拼比。他们赛出自己教学勇气和底气，他们赛出自己智慧和创造，他们赛出自己能力和水平。

通过本次活动，坚定青年教师教学工作发展方向。

本次活动体现青年教师教学行为已经向新课程发展和模拟，并取到较大的成绩。体现青年教师教学过程中非常关注学生活动，关注学生思维，关注学生学习情感很好教学理念，如果在从探究问题实质，探究问题情境等方面入手研究，使得课堂中，让学生真正参与课堂思维，让学生真正课堂活动，让学生在课堂交流起来，现实轻负高质的高效课堂也不远的。

青年教师要以本次活动为自己再学习的切口，实现自己终生学习学习习惯，促进自我不断的进步。

通过本次活动，提出教学细节研究科研方式。

青年教师备课过程注重本节知识落实方面思考比较多，紧密结合课本能力比较强，体现“重复即是难点，反馈即是重点”课堂思路，“当堂问题，当堂检测”反馈模式。这些都是促进有效教学好方法，但是只有这些方法是不够的。我们更要注重知识产生的情景设置，让学生乐意学习，爱上学习；重点和难点处理要从知识思维过程突破，围绕重点和难点开展一系列活动，让学生感到学习重点和难点是顺理成章过程，而不是强化和重复的过程；教材处理要以学生实际能力为基础，大胆进行取舍，使得教学能够切实促进学生发展和进步；课堂评价是促进课堂教学必要手段，是激励学生进步不可以缺少的环节。只要青年在教学细节方面在次琢磨和雕刻，一定能够创造出精彩课堂。教学比武活动总结2

各位老师，我校本学期课堂教学比武活动今天正式落下惟幕，我非常高兴在今天就这个活动来做个总结，其实我一直以来有种想表达的冲动，尤其是这次活动结束之后，我越发觉得有很多话想说。对于学校的教学活动来说，过程远远比结果重要，师校长在开幕式上也说了，不管结果如何，每一个来参赛的老师都是好样的。所以今天我和大家谈比赛结果，我想与大家一起谈谈我们的教育，对我校教育教学工作的思考。

对于课堂教学，我的发言权并不多，在座的各位，有的教学经验丰富，有的教学理念先进，有的教学机智过人，有的驾驭课堂得心应手，我在各位老师面前，只有学习的份。但站在学校教育教学这个角度，我还是想谈谈自己的感受。这次比赛活动，总体来讲是很成功的，成功之处从几以下几个方面来体现：氛围、态度、效果、成绩。首先，教研氛围非常浓厚。这次活动较之上一次，较之我们以前的教学研讨活动，氛围显得特别浓厚一些。大家在这次比赛活动中应该也能感受到，每一位老师的心态都摆得很好，我们没有带着负担来上比赛课，我们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。这也反应我们老师在内心深处有一种需要，需要通过这种比赛活动的平台来促进自己教学水平的提高，需要在这样的活动历炼自己，通过同事的互相听课，通过专家的点评，来发现自己的长处和不足，继而场长避短，使自己的课堂教学日趋完美。

其次，参与活动的态度非常积极。一是参赛老师积极的态度。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在赛课期间，几乎每一位老师都利用时间来听课，很怕错过学习的机会。赛课期间，大家通力合作，互相协调，把课堂的安排、学生的调度都安排得非常妥帖，教导处没有为一堂课进行过协调，这体现各位精诚团结，能用集体和力量和智慧办好一件事，这其实是一种工作的态度，是大家积极的态度使得这次活动取得圆满成功！第三、比赛活动取得很好的效果，这是最主要的收获。一共有十三堂课，其中三堂课我因开会没有听得到，非常遗憾。但我听过的课，印象非常深刻