八年级历史下册 第一单元 第3课《封建土地制度的废除》教案4 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》教案4岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》教案4岳麓版

教材分析

本课选自八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》，岳麓版。教材以中国近代史为背景，重点讲述封建土地制度的废除过程及其历史意义。通过本课学习，学生将了解我国封建土地制度的特点，掌握封建土地制度废除的原因、过程及其影响，认识这一历史事件对新中国土地改革的重要启示。教学内容与课本紧密相关，旨在深化学生对我国土地制度变迁的认识，培养学生的历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养目标：深化历史理解，掌握历史分析方法，增强时代责任感。通过学习封建土地制度的废除，学生能理解历史事件的复杂性，认识到封建土地制度对社会发展的束缚，领悟到改革的重要性。培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高对土地资源利用与保护的意识，激发学生为实现社会主义现代化建设贡献力量，培养其时代责任感。同时，通过小组合作、讨论交流，提升学生的合作探究能力和历史思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的学习中，对我国封建社会的基本特征、地主阶级与农民阶级的矛盾有所了解。此外，通过学习近代史的相关内容，学生对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的认识，为学习封建土地制度的废除奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件充满好奇心，喜欢探索历史背后的故事。他们具备一定的自主学习能力，善于通过合作、讨论的方式发现问题、解决问题。在学习风格上，学生更倾向于通过具体实例、图片等直观方式理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：封建土地制度的废除涉及到政策、经济、社会等多方面因素，学生可能在理解废除封建土地制度的复杂性和深远影响方面存在困难。此外，对于历史事件背后的原因、过程和意义的分析，学生可能需要更多的引导和思考，以克服思维定势，提高分析问题的能力。在学习过程中，部分学生可能对历史事件的关联性掌握不足，导致知识体系构建不完整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级历史下册第一单元第3课《封建土地制度的废除》的教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：

-图片：准备土地改革前后的农村生活对比图片，展示封建土地制度废除前后的变化；

-图表：整理封建土地制度废除过程中重要政策、法规的演变图表，便于学生理解；

-视频：剪辑与封建土地制度废除相关的纪录片片段，如土地改革的历史背景、过程、成果等，增强学生的直观感受；

-文献：提供关于封建土地制度废除的代表性文章、观点，供学生拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位分为若干小组，每组配备一张大白纸和若干彩笔，方便学生进行讨论和记录；

-展示区：设置一个区域，用于展示学生的讨论成果和观点；

-多媒体设备：确保投影仪、音响等设备正常运行，以便播放多媒体资源。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-PPT课件：制作包含本节课重点知识、图片、图表等多媒体元素的课件，辅助教学；

-课堂练习：设计具有针对性和启发性的练习题，帮助学生巩固所学知识；

-课后作业：结合本节课内容，布置课后作业，引导学生进一步思考和拓展学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示土地改革前后的农村生活对比图片，引发学生对封建土地制度废除前后变化的思考，提出问题：“为什么需要废除封建土地制度？这一改革对农民生活产生了哪些影响？”以此激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

-①教师引导学生学习封建土地制度的基本特点，分析其对社会经济发展的束缚，阐述废除封建土地制度的必要性。

-②讲解封建土地制度废除的过程，重点分析重要政策、法规的演变，以及土地改革的历史意义。

-③结合实际案例，阐述封建土地制度废除对新中国土地改革的重要启示，引导学生认识到改革的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-①学生分小组整理与封建土地制度废除相关的历史资料，以图片、图表等形式展示出来。

-②学生代表分享小组整理的资料，讲解土地改革的过程、成果及历史意义。

-③教师点评学生展示成果，引导学生进一步思考封建土地制度废除对当代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-①讨论方面：分析封建土地制度废除的原因、过程和影响。

-举例回答：如废除封建土地制度的原因，学生可以从社会矛盾、经济发展、政策推动等方面进行分析；过程方面，可以结合教材中的具体案例，阐述土地改革的历史过程；影响方面，可以讨论土