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2024年认识公顷教学教案

相识公顷教学教案1

一、教学目标：

1.使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实视察和推算，体会1公顷的实大小，建

立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简洁的单位换算。

2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的学问解决一些简洁

的实问题。

3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培育相互合作的‘实

力。

二、教学重点：

体会1公顷的实大小，会进行平方米和公顷的单位转换。

三、教学难点：

体会1公顷的实大小.

四、教学过程：

(-)沟通作业，揭示课题

1.学生回忆面积单位

在我们的日常生活中常常要用到一些面积单位，谁能把我们学过的面积单位按从小到大的依

次说给大家听听？

2.学生比划面积单位大小

比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？

3.揭示课题：今日，我们一起来学习一个新的面积单位。

4.学生看图，相识公顷。

先一起来观赏一些图片，自己读读图片中的文字，这些文字中都用到哪个面积单位？

公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。今日，我们就一起来学习公顷。

关于公顷，你想知道那些问题？

5.学生自由回答。

(二)目标驱动，自主学习

1.初步相识公顷

下面就请大家带着这些问题打开书,翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟

同桌沟通一下。

(1)比照导学单尝试学习。

(2)通过学习课本，你知道了什么？

(3)那么100米有多长呢?谁能结合实说一说?、

(4)老1)他找了一下，发觉我们学校的新教学楼大约长100米，以我们的新教学楼为边长，

围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。

闭上眼睛想一想，1公顷有多大？

(5)、那么1公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

(1)学生依据导学单，欢乐自学

导学单

A.自学书上16页相关内容

B.学完后与同桌沟通学习收获。

(2)全班沟通，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。

(3)学生自由发言。

(4)学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。

(5)学生通过计算100100=10000平方米，B月确1公顷=10000平方米

2、体会1公顷的实大小

(1)学生闭上眼睛想一想，100平方米有多大

推想：()个这样的正方形面积大约是1公顷

(2)学生亲身感知1公顷的大小

课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形，面积大约是100平方米.

下面，让我们到校内里去感受一下1公顷的实大小。

多媒体出示：

(1)我们学校前操场长约95米，宽约25米，面积大约2370平方米。

大约()个前操场的面积是1公顷。

在我们的生活中还有很多事物可以帮助我们理解1公顷。下面，请同桌合作一起来找一找,

完成在练习纸上.

(2)我们教室的长约9米，宽约7米，面积大约63平方米。

大约()个教室的面积是1公顷。

3、自主探讨，加深相识

(1)学生合作完成练习：

1平方米里可以站约12个同学，1公顷的面积大约可以站(个同学。

2个课桌面约1平方米，1公顷约有(个课桌面拼成。

28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，1公顷