2025年山西省中考语文总复习：《课标古诗文写作手法梳理》课件.pptxVIP

课标古诗文写作手法梳理

一、托物言志

篇目具体分析

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

《观沧海》描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展示了诗

人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。

篇目具体分析

通过赞美简陋的居室，表达作者不慕荣利，保持高

《陋室铭》

尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

通过描写莲的形象和品质，表达作者洁身自好的高

《爱莲说》

洁品格和对追名逐利世风的厌恶。

二、以小见大

篇目具体分析

以“二乔”的命运象征国家命运，抒发作者对历史兴

《赤壁》

亡的感慨。以小见大，耐人寻味。

篇目具体分析

邹忌以自己与徐公比美这一日常生活中的

小事设喻，指出君王容易受蒙蔽的事实，由己

《邹忌讽齐王纳谏》

及君，以小见大，最后使齐王广开言路，修明

政治。

三、动静结合

篇目具体分析

“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋

风萧瑟，洪波涌起。”海水荡漾是动态，山岛耸立是静

《观沧海》

态，相互映衬，显示了大海的威严；“草木”是静态，

“洪波”又回到动态，显示了大海的力量和宏伟气象。

篇目具体分析

“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”青翠

《答谢中书书》的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的

气象，是静景；猿鸟乱鸣，鱼儿嬉戏，是动景，为画

面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。

“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相

乐。”水中游鱼或动或静，精妙传神，勾勒出一幅生

《小石潭记》

动活泼的游鱼图。以鱼儿的自由自在衬托人的心情，

欢快而有韵味。

四、虚实结合

篇目具体分析

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”时空交

错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢

《夜雨寄北》

乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”

之苦，道出情感的曲折变化。

篇目具体分析

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

虚中有实，实中有虚，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千

《观沧海》

的壮丽景象，展示了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱

负。

篇目具体分析

写桃花源美丽如画、祥和安宁的境界，又说其中生活的

《桃花

人“男女衣着，悉如外人”，这与渔人后来迷路，正好形成

源记》

一种真假结合、虚实相生的效果。

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

《记承

运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比作积水，将竹柏的影

天寺

子比作藻、荇，虚实相生，相映成趣，描绘出一个空明澄

夜游》

澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙世界。

五、对比手法

篇目具体分析

《登

“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”通过“天地悠悠”

幽州

和“独”的对比，感受天地的广阔，衬托人的孤单渺小。

台歌》

“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”身上衣单与

《卖

“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，写出卖炭翁的悲惨处

炭翁》