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19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》。本节课将通过讲述雨来的故事，展现其勇敢、机智的品质，教育学生学会勇敢面对困难和邪恶，培养正义感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《小英雄雨来（节选）》与学生在之前的课程中学习过的英雄人物故事相衔接，如《王二小》、《小兵张嘎》等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对英雄人物的认识，理解勇敢、正义的价值观，并将其内化为自身的行为准则。同时，本节课的学习也有助于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小英雄雨来（节选）》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高对文本的解读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物性格和故事情节的能力，激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习雨来的英雄事迹，学生能够理解并传承中华民族的英勇无畏和正义精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的魅力，培养对文学艺术的审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②学习并掌握课文中的生字词，能够灵活运用到实际语言环境中。

2.教学难点

①分析并理解雨来的勇敢和智慧，以及其在故事中的重要作用。

②深入体会课文中所蕴含的正义感和对英雄人物的崇敬之情。

③学会通过具体细节描写来推测人物内心活动，提高阅读理解能力。

④能够运用课文中的表达方式，创作自己的小故事，展现正义和勇敢的主题。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《小英雄雨来（节选）》的相关图片、视频资料，以及关于抗日战争时期的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，增强课堂教学的互动性和生动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰看到投影内容，同时预留足够空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的英雄人物故事，如《王二小》、《小兵张嘎》等，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师简要介绍《小英雄雨来（节选）》的背景和故事概要，引导学生进入本节课的学习情境。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、情感的表达。在阅读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。随后，教师通过问题驱动的方式，引导学生分析雨来的性格特点，探讨其在故事中的勇敢和智慧表现。同时，教师可以适时展示相关的图片、视频资料，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。完成后，教师组织学生进行答案交流，对学生的回答进行点评和指导，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结雨来的英雄品质和正义精神。同时，教师强调学生在日常生活中也要学会勇敢、正义，传承中华民族的优秀传统。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读并背诵《小英雄雨来（节选）》；

（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢、正义的短文；

（3）预习下一课内容，做好课前准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：《雨来没有死》——这是《小英雄雨来》的完整版，通过阅读全文，学生可以更全面地了解雨来的英雄事迹和故事背景。

（2）历史资料：介绍抗日战争时期的历史背景，包括日本侵华的历史事件、中国人民的抗日救亡运动等，帮助学生理解课文的历史背景。

（3）影视作品：推荐观看以雨来为原型的电影或电视剧，如《小英雄雨来》，通过影视作品的形象化表现，加深学生对雨来形象的理解。

（4）文学鉴赏：提供其他关于英雄人物的文学作品，如《小兵张嘎》、《王二小》等，让学生比较不同作品中英雄形象的塑造和故事叙述手法。

（5）写作练习：提供一些关于勇敢、正义的写作话题，让学生结合课文内容和自己的思考，进行写作练习。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组讨论，分享各自对雨来英雄形象的理解，讨论勇敢和正义在现实生活中的体现。

（2）鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于抗日战争时期的历史资料，加深对历史背景的理解。

（3）指导学生观看推荐的影视作品，并撰写观后感，分析影视作品与原著的差异和各自的优势。

（4）组织写作工作坊，让学生在教师的指导下，尝试创作自己的小故事，