2024年新人教版化学九年级上册课件 第四单元 自然界的水 课题3 化学式与化合价第3课时.pptx

第四单元自然界的水

课题3物质组成的表示

第3课时物质组成的定量认识

学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练;1.计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比。;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;;新知探究;在化学式中，元素符号右下角的数字就是该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中各元素原子的个数比。;新知探究;课堂小结;1.大蒜中含有的一种有效成分“硫化丙烯”（C3H6S）具有一定的杀菌食疗作用。下列有关硫化丙烯的说法正确的是（）

A．硫化丙烯的相对分子质量为74

B．硫化丙烯中硫元素的质量分数最大

C．硫化丙烯分子中碳、氢、硫元素质量比为3：6：1

D．硫化丙烯由3个碳原子、6个氢原子和1个硫原子构成;2.在H2O和H2O2中含有相同质量的氧元素，那么H2O和H2O2的质量比是（）

A．2：1B．1：1C．18：17D．17：18;4.一些不法企业用皮革废料熬制的工业明胶生产药用胶囊。在熬制明胶过程中添加重铬酸钾（K2Cr2O7），导致生产的药用胶囊重金属铬超标。根据化学式计算：

（1）该物质由种元素组成。

（2）钾、铬、氧三种元素的质量比为（要求填最简整数比）。

（3）铬元素的质量分数为（结果保留到0.1%）。

（4）29.4g该物质中含有钾元素的质量为g。;5.碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。

请回答下列问题：

(1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比

为_____________。

(2)每袋该食盐中碘元素的质量为mg。

(3)中国营养学会推荐：一个18岁的青少年每天摄入碘元素的质量为0.15mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青少年每天摄入这种食盐应为g。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等???

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准