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19《牧场之国》第二课时说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《牧场之国》第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《牧场之国》这一篇课文，通过深入分析课文内容，感受作者对牧场生活的描绘，培养同学们对自然环境的热爱和审美情趣。同时，引导同学们学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《牧场之国》，提升学生对文本的感知和理解能力，学会捕捉关键信息，概括文本大意。

2.思维发展：培养学生在阅读过程中进行推理、判断和批判性思考的能力，理解课文中的比喻和象征手法。

3.情感态度：激发学生对自然景观的热爱之情，培养对生态环境的保护意识。

4.文化认同：通过了解牧场文化，增强学生对国家文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《牧场之国》描绘了荷兰牧场的宁静与美丽，教学重点是引导学生深入理解课文对牧场景色的描绘，例如课文中提到的“碧绿的草原，白色的羊群，黑色的牛群”，教师要引导学生通过这些描绘感受荷兰牧场的自然之美。

-掌握修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“牛群在草原上悠闲地散步”，教学重点是让学生识别并理解这些修辞手法如何增强文本的表现力和感染力。

-学习生字词：如“碧绿”、“悠闲”等生字词，教学重点是通过上下文理解这些词语的含义，并学会正确运用。

2.教学难点

-理解象征意义：课文中“牛群像黑色的珍珠撒在绿宝石般的草原上”，这种象征性的描述对五年级学生来说可能较难理解。教学难点是帮助学生理解这种象征手法的深层含义，以及它如何增强文本的意境。

-情感体验：课文传达了对自然环境的敬畏和赞美，教学难点是引导学生通过阅读体验这种情感，并将之转化为对自然保护的实际行动。

-概括能力：让学生从大量的描述中提取关键信息，形成对牧场特点的概括，这是教学难点。例如，如何从“牛群在草原上悠闲地散步”等句子中提炼出“牧场生活宁静自由”的特点，需要教师耐心指导。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：语文教学软件（如电子课本、PPT课件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（文学作品电子版、相关视频资料）

-教学手段：小组讨论、朗读、角色扮演、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示荷兰牧场的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：询问学生在上一课时中学习了哪些关于《牧场之国》的内容，如牧场的特点、文中的修辞手法等，以此作为本节课的起点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括课文中的生字词、修辞手法、段落大意等。

-举例说明：以课文中“牛群像黑色的珍珠撒在绿宝石般的草原上”为例，解释象征手法的运用，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中其他运用修辞手法的句子，并分享各自的感受和理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某一段落，用自己的语言概括段落大意，并书写在黑板上。

-教师指导：在学生书写过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点和难点，确保学生对课文的理解和掌握。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于荷兰牧场的短文，运用本节课学到的修辞手法。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示荷兰牧场图片，引导学生观察并描述。

-回顾上一课时内容，为学习新课做准备。

2.新课呈现

-讲解生字词：逐一解释课文中出现的生字词，让学生跟读并理解。

-分析修辞手法：详细讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文中的具体句子进行讲解。

-段落大意解析：逐段分析课文，讲解段落大意，帮助学生理解课文结构。

3.巩固练习

-学生分组讨论：讨论课文中其他修辞手法的运用，并分享感受。

-写段落大意：学生选择一段课文，用自己的语言概括并书写。

4.课堂总结

-回顾学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习收获，教师给予反馈。

5.作业布置

-布置写作作业，要求运用修辞手法。

-明确作业要求和提交时间。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《牧场之国》中描绘的荷兰牧场景色，通过课文中的比喻和拟人等修辞手法，感受到作者对自然美