2024-2025学年高中物理 第2章 电路 第2节 对电阻的进一步研究教案 粤教版选修3-1.docxVIP

2024-2025学年高中物理第2章电路第2节对电阻的进一步研究教案粤教版选修3-1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是电阻的进一步研究。具体包括电阻的计算公式、电阻的特性以及电阻在电路中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了电阻的基本概念，包括电阻的定义、单位以及计算公式。在高中物理第1章电路的学习中，学生已经了解了电路的基本组成部分和电路的基本原理。在此基础上，本节课将进一步深入研究电阻的特性及其在电路中的应用，帮助学生构建起更为完整的电路知识体系。

本节课的教学内容与粤教版选修3-1教材第2章电路的第2节对电阻的进一步研究紧密相关，通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解电阻的性质，提高解决实际电路问题的能力。

二、教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握电阻的概念、单位和计算公式，明确电阻在电路中的作用和意义。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决电路问题的能力，能够运用所学的电阻知识对实际电路进行分析和判断。

3.科学探究：通过实验和问题探究，使学生掌握电阻的特性，学会使用控制变量法进行科学探究，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对物理学习的兴趣和热情，树立正确的科学态度，勇于面对和克服学习中的困难，形成积极的探究精神。

本节课的教学目标符合新教程的要求，紧密围绕电阻的进一步研究，旨在提高学生的物理核心素养，为学生的持续发展和终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）电阻的计算公式：R=电压/电流。

（2）电阻的特性：电阻大小与材料的种类、长度、横截面积和温度有关。

（3）电阻在电路中的应用：串联电路中，电阻之和等于总电阻；并联电路中，电阻的倒数之和等于总电阻的倒数。

（4）欧姆定律：电流I=电压U/电阻R。

2.教学难点：

（1）电阻的计算公式的推导过程：引导学生理解电压、电流与电阻之间的关系，通过实验数据和数学运算，推导出电阻的计算公式。

（2）电阻的特性：帮助学生理解电阻大小与材料、长度、横截面积、温度等四个因素的关系，并能运用控制变量法进行实验探究。

（3）电阻在串联和并联电路中的应用：引导学生理解串联电路和并联电路中电阻的计算方法，通过实例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

（4）欧姆定律的理解与应用：使学生能够理解欧姆定律的内涵，学会运用欧姆定律进行电流、电压和电阻的计算，并能解决实际电路问题。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过实验演示、数学推导、实例分析等手段，帮助学生深入理解电阻的相关知识，突破学习中的难点，提高学生的物理素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中物理第2章电路第2节对电阻的进一步研究》这一节的内容，包括教材中的相关理论知识、例题和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，电阻的特性曲线图、欧姆定律的应用示例图等，以直观展示电阻的相关知识和电路原理。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备电阻器、电压表、电流表、导线等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供充足的实验操作机会，以便更好地理解和掌握电阻的性质和电路的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在讨论和交流中深化对电阻知识的理解；设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间，培养学生的实验技能和问题解决能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师清晰地展示教学内容，同时方便学生观看和理解。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一个简单的电路图，引导学生回顾电路的基本组成部分，并提出问题：“你们认为电路中的电阻起到了什么作用？电阻的大小是否会影响电路的运行？”

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：对电阻的进一步研究。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解电阻的计算公式：R=电压/电流，并通过示例进行解释和演示。

-教师介绍电阻的特性，包括电阻与材料种类、长度、横截面积和温度的关系，并通过图表和实验数据进行展示。

-教师讲解电阻在串联和并联电路中的应用，引导学生理解串联电路中电阻之和等于总电阻，并联电路中电阻的倒数之和等于总电阻的倒数。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，并记录实验数据。

-学生根据实验数据，计算电阻值，并与理论值进行比较，讨论实验结果。