湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 3.docxVIP

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册3.1分子和原子教案（新版）新人教版》主要包括以下内容：

1.分子的基本概念：分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起形成的中性粒子。

2.分子的性质：分子质量小，分子之间有间隔，分子在不断运动。

3.原子的基本概念：原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子构成。

4.原子与分子的关系：分子由原子构成，原子通过共享或转移电子形成化学键。

5.化学反应中分子与原子的变化：化学反应中，分子可以分解成原子，原子可以重新组合成新的分子。

本章节内容与新人教版九年级化学上册第3章第1节“分子和原子”密切相关，旨在帮助学生理解分子和原子的基本概念，以及它们在化学反应中的作用。教学内容符合教学实际，注重培养学生的基础化学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维：通过学习分子和原子的基本概念，使学生能够运用科学方法，理解物质的微观构成，提高分析问题和解决问题的能力。

2.增强学生的科学探究能力：引导学生通过实验和观察，探索分子和原子的性质，激发学生的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生在理解分子和原子基础上，发挥想象力和创造力，提出新的观点和问题，为化学学习奠定基础。

4.提高学生的社会责任感：使学生认识到化学在生活中的应用，了解分子和原子在环境保护、资源利用等方面的作用，培养社会责任感。

本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的科学素养和实际应用能力，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，学生已经了解了物质的组成和分类，掌握了元素的概念，以及简单的化学方程式的书写。此外，学生对实验室基本操作和实验现象的观察也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对化学实验尤为感兴趣。学生的抽象思维能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验、观察和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：分子和原子是微观概念，学生在理解上可能存在困难，尤其是对于分子和原子在化学反应中的变化。此外，学生在区分分子和原子概念时，可能会感到困惑，需要教师通过具体实例和实验现象来帮助学生理解。在实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察和分析能力不足，需要教师引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在讲解分子和原子的基本概念时，采用讲授法，结合生动的例子和现实生活中的应用，使学生系统、全面地掌握知识点。

（2）讨论法：针对分子和原子在化学反应中的变化、分子与原子的关系等难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和发散思维。

（3）案例研究：选择具有代表性的化学实验案例，让学生分析实验现象，探讨分子和原子的作用，提高学生的实验观察和分析能力。

（4）项目导向学习：设计以分子和原子为主题的探究项目，引导学生通过查阅资料、设计实验、分析数据等过程，深入理解分子和原子的性质和应用。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演分子和原子，通过表演的形式展示它们在化学反应中的变化，增强学生对知识的记忆和理解。

（2）实验：组织学生进行实验室操作，观察分子和原子的实验现象，如分子的扩散、原子的光谱等，让学生在实践中掌握知识。

（3）游戏：设计关于分子和原子的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：开展小组间的知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示分子和原子的结构、性质、应用等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与分子和原子相关的实验操作、现象解释等视频，让学生更直观地了解化学知识。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、化学论坛等，为学生提供丰富的学习资料和交流空间，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：使用分子和原子的实物模型，让学生直观地感受微观世界的构成，提高学生的学习兴趣。

教学流程

本节课教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：设计教学方案，制作PPT课件，准备实验材料和实物模型。

（2）学生准备：预习课本第3章第1节“分子和原子”内容，完成预习作业。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过展示日常生活中的化学现象，如香水扩散、铁生锈等，引导学生思考这些现象背后的原因