125有理数大小的比较教学设计人教版数学七年级上册.docx

逆向教学设计教案

课题

1.2.5有理数大小的比较

课型

新授

课时

1

年级

七年级

时间

9.13

节次

1

设计者

张松

背景

分析

1.课程标准：

理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。

2.教材分析：

有理数大小的比较是紧接在有理数、数轴、相反数和绝对值之后学习的。并且数轴和绝对值又是有理数大小比较这一新知识的根基和生长点。两者分别从形的角度和数的角度研究问题，得到了有理数大小的比较方法，并且“数”的抽象又是借助于“形”的直观，因此数轴是“有理数大小比较”中贯穿始终的主线。

小学已经学习过正数与正数的大小比较，初中阶段利用数轴，可看出正数0;负数0;正数负