部编版二年级语文下册《大象的耳朵》公开课.pptxVIP

部编版二年级语文下册《大象的耳朵》公开课

目录CONTENTS课程介绍与背景课文解读与赏析教学方法与手段课堂活动设计与实施学生自主阅读与拓展课程总结与反思

01课程介绍与背景

教学目标和要求知识与技能学生能够准确认读、书写本课生字，理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法通过朗读、感悟、讨论等方法，引导学生理解课文内容，体会大象的想法改变过程。情感态度与价值观培养学生分辨是非的能力，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

教材分析《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，讲述了大象因为自己的耳朵与其他动物不同而感到不安，经过一系列的经历后最终明白自己耳朵的作用和独特之处。内容概述课文通过大象与其他动物的对话和行动，展现了大象从不安到自信的心路历程，同时也传达了每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏和接纳自己的道理。教材分析与内容概述

二年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于童话故事有着浓厚的兴趣。同时，他们正处于自我意识发展的重要时期，需要学会如何认识和接纳自己。学生情况根据学生的认知特点和心理需求，本课的教学应注重引导学生通过朗读、感悟、讨论等方法理解课文内容，体会大象的想法改变过程。同时，应结合学生的生活经验和情感体验，引导他们理解故事所蕴含的道理，培养他们的自我意识和自信心。需求分析学生情况与需求分析

02课文解读与赏析

课文采用总分总的结构，先总述大象有一对大耳朵，然后分别描述大象耳朵的特点和功能，最后再总结大象耳朵的作用。总分总结构课文中运用了大量生动的描写，如“像扇子似的”、“耷拉着”、“竖起来”等，使得大象的形象更加鲜明。生动的描写课文采用对话的形式，通过小兔子、小羊等动物的言语，展现了大象耳朵的特点和与众不同之处。对话形式课文结构及写作特点

“耷拉”形容耳朵向下垂着的样子。“竖起来”形容耳朵向上直立的状态。重点词汇和语句解析

“扇子似的”：比喻大象的耳朵形状像扇子。“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”：通过比喻形象地描绘了大象耳朵的大小和形状。“小兔子说：‘咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？’”：通过小兔子的言语，引出了大象耳朵的特点。重点语句解析重点词汇和语句解析

接纳自己与他人的不同01课文通过大象的耳朵这一独特之处，传递了接纳自己与他人不同的思想。每个人都有自己的特点和长处，应该学会欣赏和接纳它们。不要盲目跟风02课文中大象最初因为其他动物的言论而想要改变自己的耳朵，但最终发现自己的耳朵有独特的作用。这告诉我们在生活中不要盲目跟风，要坚守自己的本真。尊重他人的独特性03课文中的小动物们最初不理解大象的耳朵，但最终接受了这一特点。这告诉我们要尊重他人的独特性，不要用自己的标准去评判他人。文章主题思想探讨

03教学方法与手段

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考课文内容，培养其独立思考能力。引导学生自主思考激发学生兴趣拓展学生思维运用生动有趣的故事、实例等，激发学生对课文内容的兴趣，提高其学习积极性。通过引导学生对课文进行深入分析、评价作者观点等，拓展其思维深度和广度。030201启发式教学法应用

丰富教学内容通过展示与课文内容相关的图片、资料等，丰富教学内容，拓宽学生视野。创设教学情境利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，创设与课文内容相符的教学情境，帮助学生更好地理解课文。提高教学效率利用多媒体手段进行课堂互动、练习等，提高课堂教学效率和质量。多媒体辅助教学手段

将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕课文内容进行讨论和交流，共同解决问题。分组讨论让学生分别扮演课文中的角色，通过表演、对话等方式深入理解课文内容。角色扮演鼓励学生在小组内分享自己的见解和感受，并倾听他人的意见，培养其合作精神和沟通能力。分享交流小组合作学习模式

04课堂活动设计与实施

讲述一个与大象耳朵相关的小故事，引起学生的兴趣。故事导入展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，并提问学生大象耳朵的特点和作用。图片展示通过故事和图片引入课题，让学生明确本节课的学习目标。课题引入导入环节：激发兴趣，引入课题

123引导学生提出与大象耳朵相关的问题，如“大象的耳朵为什么那么大？”、“大象的耳朵有什么作用？”等。问题提出通过讲解、演示等方式，向学生介绍大象耳朵的相关知识，如大象耳朵的结构、功能等。知识讲解组织学生进行小组讨论，探讨大象耳朵的特点和作用，并鼓励学生提出自己的看法和见解。思考讨论探究环节：提出问题，引导思考

给学生布置与大象耳朵相关的实践任务，如制作大象耳朵的模型、表演与大象耳朵相关的小故事等。任务布置组织学生分组合作，共同完成实践任务。在小组合作中，学生需要相互协作、分工合作，培养团队精神和合作意识。小组合作组织学生进行成果展示，让学生向大家介绍自己小组的实践成果，并接受其他小