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大班数学活动《区分左右》教学设计(通用)

contents

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程设计

互动环节与游戏设置

评价方式与标准制定

反思总结与拓展延伸

01

课程介绍与目标

活动名称

《区分左右》

背景

大班幼儿已具备一定的空间感知能力，但在日常生活中经常混淆左右方向。通过本次活动，旨在帮助幼儿正确理解左右概念，提高空间方位感知能力。

知识与技能目标

使幼儿能够正确区分左右方向，理解左右的相对性。

过程与方法目标

通过游戏、操作等活动，培养幼儿的观察、比较和判断能力。

情感态度与价值观目标

激发幼儿对数学活动的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

适用年龄段

大班（5-6岁）

认知特点

大班幼儿处于具体形象思维阶段，对事物的理解依赖于具体形象和实际操作。因此，本次活动设计以游戏和操作活动为主，引导幼儿通过亲身体验和感知来理解左右概念。

02

教学内容与方法

通过日常生活中的实例，引导幼儿理解左右的概念。

左右概念的引入

左右方位的辨别

左右对称的认知

教授幼儿如何辨别自身和物体的左右方位，包括左右手、左右脚、左右眼等。

引导幼儿观察并理解左右对称的现象，如人脸、动物身体等。

03

02

01

通过设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习和掌握左右的概念和方位辨别。

游戏化教学法

提供实物或图片等教具，让幼儿亲手操作、实践，加深对左右的理解和记忆。

实践操作法

通过教师的讲解和演示，帮助幼儿理解左右对称的原理和现象。

讲解演示法

左右方位卡片、对称图形卡片、实物模型等。

教具准备

PPT课件、视频资源等，用于展示左右方位的辨别方法和左右对称的原理。

多媒体资源

03

教学过程设计

通过“我说你做”的游戏，教师发出指令，幼儿根据指令做动作，如“举起你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，让幼儿在游戏中初步感知左右的概念。

游戏导入

创设一个需要区分左右的情境，如“小动物们要排队做操，它们应该怎么站呢？”，引导幼儿思考并表达自己的想法，激发幼儿的学习兴趣。

情境导入

观察图片

展示一些与左右相关的图片，如“上下楼梯靠右行”、“马路上的车辆行驶方向”等，引导幼儿观察并讨论图片中的内容，帮助幼儿理解左右的相对性。

学习儿歌

教授一首简单易懂的儿歌，如“左手右手好朋友，一起游戏一起笑。左手拍拍右肩头，右手拍拍左肩头”，让幼儿在欢快的节奏中加深对左右的认识。

提供一些操作材料，如积木、玩具等，让幼儿按照要求进行摆放或搭建，如“请用左手拿起一个红色的积木放在右边”，通过实际操作帮助幼儿巩固对左右的理解。

操作练习

组织幼儿进行角色扮演游戏，如“我是小交警”，让幼儿在游戏中模拟交通场景，根据交通规则指挥车辆行驶方向，提高幼儿对左右的应用能力。

角色扮演

小组竞赛

将幼儿分成若干小组进行竞赛，每组选出一名代表进行左右区分的比赛，如“听口令做动作”、“找不同”等，通过竞赛的形式激发幼儿的学习热情，巩固所学知识。

家园共育

鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察并区分左右，如“在穿鞋子、衣服时提醒孩子先穿左脚或左手”，通过家园合作共同促进幼儿对左右的认知发展。

04

互动环节与游戏设置

教师向全班提出问题，例如“我们平时用哪只手写字？”，引导学生思考并回答，从而引出“左”和“右”的概念。

提出问题

邀请学生上台示范如何区分左右，例如指出自己的左手和右手，或者指出教室中物品的左右位置。

学生示范

针对学生的示范，教师进行纠正和指导，确保学生正确理解左右的概念。

纠正与指导

任务布置

给每个小组布置一个任务，例如“请按照从左到右的顺序排列这些物品”，或者“请指出你们小组成员的左右位置”。

分组

将全班学生分成若干小组，每组4-6人。

观察与指导

教师观察各小组完成任务的情况，给予必要的指导和帮助。

1

2

3

教师介绍游戏规则，例如“听口令做动作”游戏，学生需要根据教师的口令快速做出相应的左右动作。

游戏规则介绍

教师发出口令，例如“伸出你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，学生根据口令做出相应动作。

游戏进行

教师对学生在游戏中的表现进行评价和反馈，强调左右区分的重要性，并鼓励学生多加练习。

游戏评价与反馈

05

评价方式与标准制定

记录幼儿是否能够正确区分左右，以及他们在这个过程中的思考和策略。

关注幼儿是否能够运用所学知识解决实际问题，如按照左右顺序排列物品等。

观察幼儿在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度、积极性等。

通过简单的口头问答，测试幼儿对于左右概念的掌握情况。

询问幼儿关于左右的一些基本问题，如“你的左手在哪里？”、“请用你的右手摸摸你的头”等。

根据幼儿的回答，评估他们的理解程度和反应速度。

让幼儿完成一些与左右相关的作品，如绘制左右对称的图形、按照左右顺序排列物品等。

展示幼儿的作品，并让他们解释自己的创作过程和思路