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部编本一年级语文下册《咕咚》教学设计

目录

CONTENTS

教学目标与要求

教材内容与特点分析

学情分析与教学策略选择

具体教学过程设计

板书设计与多媒体运用

评价方式与反馈机制建立

01

CHAPTER

教学目标与要求

01

02

04

认识“咕、咚、熟”等12个生字；会写“吓、怕、跟”等7个生字。

通过图片、形声字等方法猜字、认字，把故事读正确、读流利。

借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

03

通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受故事的趣味性。

利用多媒体教学资源，如课件、图片等，帮助学生形象地感知和理解课文内容。

通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生深入体验故事情节和角色情感。

培养学生遇事冷静思考、不盲目跟从的良好品质。

引导学生树立正确的价值观和人生观，懂得珍惜生命、关爱他人。

激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

识字、写字；理解课文内容，感受故事的趣味性。

教学重点

能根据课后问题找出相关信息进行推断；引导学生遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学难点

02

CHAPTER

教材内容与特点分析

《咕咚》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述小动物们对“咕咚”声音的不同反应，引导学生理解故事寓意，培养勇敢、冷静的品质。

故事中，小动物们听到“咕咚”声音后产生恐慌，纷纷逃跑。最后发现原来是一场虚惊，从而揭示了“遇事要冷静，不要盲目跟风”的道理。

故事情节

课文背景

结构特点

采用总分总的结构，先总述故事背景，然后分述小动物们的不同反应，最后总结故事寓意。

语言风格

简洁明了，生动有趣，符合低年级学生的认知水平。运用大量动词和象声词，增强了故事的感染力和可读性。

胆小、敏感，听到“咕咚”声后第一个逃跑，代表了那些容易受惊、缺乏冷静思考的人。

小兔子

小猴子

其他小动物

好奇、机灵，对“咕咚”声产生疑问并试图寻找答案，代表了那些勇于探索、善于思考的人。

盲目跟风、缺乏判断力，看到别人跑也跟着跑，代表了那些缺乏独立思考、易受他人影响的人。

03

02

01

课后习题

包括朗读课文、理解课文内容、积累词语等类型的题目，旨在巩固学生对课文的理解和掌握。

拓展延伸内容

可以引导学生思考类似的生活实例，如遇到突发事件时的反应和应对措施；还可以进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验故事寓意。

03

CHAPTER

学情分析与教学策略选择

01

02

学生已掌握一定数量的汉字和词汇，但阅读理解和表达能力有限，需要引导和帮助。

一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色感兴趣。

生字词较多，可能影响学生的阅读流畅度和理解。

故事情节较为复杂，需要学生具备一定的阅读理解能力。

部分学生可能存在注意力不集中、阅读兴趣不高等问题。

针对阅读能力较强的学生，引导他们自主阅读，通过提问、讨论等方式深化理解。

针对阅读能力一般的学生，采取小组合作阅读的方式，互相帮助，共同解决问题。

针对阅读能力较弱的学生，提供必要的辅导和支持，如提前预习、个别指导等。

通过角色扮演、朗读比赛等活动形式，激发学生的参与热情。

及时给予学生积极的反馈和评价，增强学生的自信心和学习动力。

创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言、提问。

04

CHAPTER

具体教学过程设计

教师播放《咕咚》动画片段，让学生初步感知课文内容，激发学生的学习兴趣。

播放动画

教师提出问题：“你们看过这个动画片吗？知道‘咕咚’是什么声音吗？”引导学生思考并回答问题。

提问导入

阅读课文

学生自由阅读课文，标出生字和不理解的词语，尝试理解课文内容。

整体感知

教师引导学生概括课文的主要内容，理清故事的发展脉络。

分组讨论

01

学生分组讨论以下问题：“咕咚”是什么？小兔子听到“咕咚”声后是怎么做的？其他动物听到小兔子的喊声后是怎么做的？野牛是怎么做的？最后结果怎么样？

汇报交流

02

各小组选派代表汇报讨论结果，其他小组可以补充或提出不同意见。

深入探究

03

教师引导学生深入思考：“为什么小兔子和其他动物会被‘咕咚’声吓跑？野牛为什么没有被吓跑？”让学生理解故事所蕴含的道理。

VS

教师引导学生总结本课所学的知识和方法，如阅读方法、理解方法、表达方法等。

拓展延伸

教师可以让学生续写故事，想象如果小兔子和其他动物再次听到“咕咚”声，它们会怎么做？或者让学生分享自己曾经遇到过的类似经历，谈谈自己的感受和收获。

归纳总结

05

CHAPTER

板书设计与多媒体运用

将课文标题、重要角色、关键情节等核心内容呈现在板书上，帮助学生快速把握故事脉络。

突出重点

结合课文内容，设计生动有趣的插图和简短的文字说明，激发学生的学习兴趣。

图文并茂

运用不同色彩