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部编三下语文课文27《漏》优秀课件

课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点归纳与拓展思考与讨论环节创意实践活动设计课堂小结与作业布置contents目录

01课文背景与作者简介

20世纪初，中国正处于社会变革时期，新旧思想、文化碰撞激烈。社会背景作者经历文学传统作者自身的生活经历了一些不幸，对社会现实有深刻的体验和感悟。作者受古代寓言、民间故事等文学传统的影响，以独特的方式表达对社会问题的关注。030201《漏》创作背景

XXX，生于XXXX年，卒于XXXX年，是中国现代文学史上的重要作家。除了《漏》之外，他的代表作品还有《XXXX》、《XXXX》等，都展示了不同的社会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨。作者生平及代表作品其他代表作品作者生平

时代背景作品所处的时代背景是20世纪初的中国社会变革时期，作者通过作品表达了对社会现实的深刻关注和批判。文学价值作品以独特的的故事情节和人物形象，展示了人性的复杂性和社会的多面性，具有深刻的文学价值。同时，作品的语言简练、生动，具有很高的艺术成就。时代背景与文学价值

02文本解读与赏析

文章结构和写作特点情节紧凑，悬念迭起文章通过描绘“漏”这一神秘现象，引发读者的好奇心和探究欲，情节发展紧凑，悬念不断。语言生动，形象鲜明作者运用生动的语言和形象的描绘，使得“漏”这一现象以及与之相关的人物和场景栩栩如生，给读者留下深刻印象。寓意深刻，引人深思文章通过“漏”这一现象，探讨了人类面对未知的恐惧和困惑，以及科学探索的意义和价值，寓意深刻，引人深思。

关键语句解读与赏析这句话表达了主人公对“漏”的执着追寻，同时也揭示了“漏”的神秘和难以捉摸。“他翻山越岭，走遍了全城，也没有找到漏的踪迹。”这句话形象地描绘了“漏”的可怕和威力，同时也展现了主人公在面对未知时的恐惧和无助。“漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。”

主人公勇敢、好奇、执着。主人公在面对未知的“漏”时，没有选择逃避，而是勇敢地追寻真相。他的好奇心驱使他不断探索，最终揭开了“漏”的秘密。老婆婆善良、热心、机智。老婆婆在主人公遇到困难时，给予了他无私的帮助和支持。她的机智和善良不仅帮助主人公度过了难关，也让他感受到了人间的温暖和美好。其他人物文章中还有其他一些人物，如邻居、路人等。他们虽然没有直接参与主人公的探险过程，但他们的存在和言行举止为文章增添了更多的生活气息和真实感。这些人物形象的塑造使得文章更加丰富多彩。人物形象塑造及其特点

03知识点归纳与拓展

漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏生字词通过选词填空、造句等方式，加深学生对生字词的理解和记忆。运用生字词学习及运用

修辞手法比喻、夸张、拟人等实例分析选取课文中的典型句子，如“老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。”进行修辞手法讲解和实例分析，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。修辞手法讲解与实例分析

介绍我国传统的漏雨文化，包括漏雨的历史、漏雨在建筑中的意义以及漏雨与文学的关系等。漏雨文化介绍民间故事的特点、分类以及《漏》这篇民间故事的来源和背景等。民间故事阐述中华文化的博大精深，包括思想、艺术、科技等方面的成就，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。中华文化相关文化背景知识介绍

04思考与讨论环节

《漏》这篇课文通过讲述一个关于房屋漏雨的小故事，表达了作者对家庭生活的关注和对亲情的珍视。课文主题课文启示我们要关注家庭生活，珍惜亲情，同时也提醒我们注意家庭生活中的细节，及时修补“漏洞”，让家庭更加温馨、和谐。启示意义主题思想探讨和启示意义

VS《漏》这篇课文讲述了一个下雨天，作者家中房屋漏雨，父母亲为了修补屋顶而忙碌的故事。情节紧凑，通过生动的描写展现了家庭生活的温馨场景。人物形象评价课文中的人物形象鲜明，父亲和母亲的形象分别展现了他们的勤劳、朴实和关爱家庭的品质。作者通过细节描写，如父亲冒雨上房修屋、母亲在屋内递瓦等，使得人物形象更加立体、生动。故事情节故事情节和人物形象评价

东方“漏”观念在东方文化中，“漏”往往与家庭、亲情等紧密相关。东方人注重家庭生活的和谐与幸福，认为家庭是一个温馨的避风港。因此，当家庭中出现“漏”时，会积极地去修补它，维护家庭的完整和幸福。西方“漏”观念在西方文化中，“漏”的概念可能与东方有所不同。西方人可能更注重个人的独立和自由，对家庭的依赖程度相对较低。因此，在面对家庭中的“漏”时，西方人可能会采取不同的处理方式，如寻求专业帮助或暂时忍受不便等。跨文化对比：东西方“漏”观念异同

05创意实践活动设计

朗读表演各小组按照课文内容，进行分角色朗读或表演，通过语音语调、动作表情等手段，生动地展现故事情节和人物形象。分组准备将学生分成若干小组，每组选定一个角色，如老公公、老婆婆、贼、老虎等，进行分角色朗读或表演的准备。评价反馈教师和其他小组