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小学写人作文教案(共2)
目录
CONTENTS
引言
人物描写基础知识
写作技巧指导
范文欣赏与评析
学生习作点评与修改
课堂总结与拓展延伸
01
引言
让学生了解写人作文的基本要求和写作技巧。
培养学生的观察能力和表达能力，使其能够生动地描绘人物。
引导学生关注生活，发现身边的人物素材，激发写作兴趣。
01
02
04
写人作文的基本概念和特点。
写人作文的素材来源和选择。
写人作文的写作步骤和技巧。
写人作文的实例分析和讨论。
03
写人作文的写作步骤和技巧，如何生动地描绘人物。
如何引导学生关注生活，发现身边的人物素材，并将其转化为生动的文字描绘。如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高其写作兴趣和自信心。
教学难点
教学重点
02
人物描写基础知识
01
02
03
04
描写面部特征
描写发型和发色
描写身材和体态
描写穿着和装饰
包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的形状和特征。
注意发型的样式、长短、颜色等特点。
注意服装的款式、颜色、质地以及饰品等细节。
包括高矮胖瘦、身体比例和姿势等。
描写动作过程
刻画行为习惯
展示社会交往
呈现成长变化
01
02
03
04
具体描述人物的动作和行为过程，使读者有身临其境的感觉。
描述人物日常的行为习惯和生活方式。
描写人物在社交场合中的表现，如与他人互动、沟通等。
通过对比人物前后的行为表现，展示其成长和变化。
描绘内心感受
刻画心理活动
揭示心理矛盾
突出心理特质
描述人物在特定情境下的心理活动和思维过程。
深入人物内心，描绘其情感、欲望和感受等。
强调人物独特的心理特质和思维方式，使其形象更加鲜明。
展示人物内心的矛盾和挣扎，增强其性格的立体感。
03
写作技巧指导
选择能够突出人物性格特点的事例。
选取具有代表性、能够体现人物精神风貌的事例。
从事例中挖掘人物的内心世界，展现人物的个性特征。
描绘人物的动作、神态，展现其心理活动和情感变化。
运用环境描写，烘托人物的性格特点和情感变化。
抓住人物的外貌特征，进行形象的描绘。
开头引入，激发读者兴趣。
主体部分按照时间顺序或事件发展顺序进行叙述。
结尾点题，照应开头，强化主题。
通过对比手法，突出人物的个性特点。
运用修辞手法，如比喻、拟人等，形象地表现人物特点。
在叙述中融入自己的情感和评价，增强文章感染力。
04
范文欣赏与评析
文章开头
描写外貌
讲述性格特点
结尾
简洁明了地介绍老师的身份和背景。
通过具体事例展现老师的性格特点，如“老师非常耐心，总是不厌其烦地为我们解答问题。”
用生动的语言描绘老师的形象，如“老师有一头乌黑的短发，戴着一副眼镜，看起来非常和蔼可亲。”
表达对老师的感激之情和敬意。
介绍同桌的身份和与自己的关系。
文章开头
描写外貌
讲述性格特点
结尾
描述同桌的外貌特征，如“我的同桌有一头乌黑的长发，眼睛大大的，看起来非常可爱。”
通过相处过程中的点滴细节展现同桌的性格特点，如“她很善良，总是乐于助人。”
表达对同桌的友谊和珍惜之情。
介绍邻居的身份和与自己的关系。
文章开头
描绘邻居的形象特征，如“我的邻居是一位身材高大的叔叔，有着浓密的胡须和深邃的眼睛。”
描写外貌
通过具体事例展现邻居的性格特点，如“他非常热情好客，经常邀请我们去他家做客。”
讲述性格特点
表达对邻居的感激和敬意。
结尾
评析
启示
在写作过程中，要注意观察生活、积累素材；在描写人物时要抓住特点、突出个性；在表达情感时要真挚自然、感人肺腑。同时，要注重文章的结构和语言的运用，使文章更加生动有趣。
三篇范文都以写人为主题，通过生动的描写和具体的事例展现了人物的形象和性格特点。文章结构清晰，语言流畅，符合小学生的写作水平和认知能力。同时，范文中的情感表达真挚感人，能够引起读者的共鸣。
05
学生习作点评与修改
原文概述
学生描述了爸爸的外貌特征、工作以及和自己的互动。
优点
观察细致，对爸爸的特征把握准确。
不足
情感表达不够深刻，对爸爸的性格和品质挖掘不够。
修改建议
增加对爸爸性格和品质的描写，通过具体事例表达爸爸对自己的关爱和影响。
原文概述
学生写了妈妈的外貌、性格以及在家中的角色。
优点
对妈妈的性格刻画生动，用词准确。
不足
缺乏具体事例支撑，对妈妈的形象塑造不够立体。
修改建议
增加具体事例，展现妈妈在不同场合下的形象，使人物形象更加丰满。
原文概述
学生描述了爷爷的外貌、生活习惯和与自己的关系。
优点
对爷爷的生活习惯把握准确，语言流畅。
不足
对爷爷的性格特点挖掘不够深入，缺乏情感表达。
修改建议
深入挖掘爷爷的性格特点，通过具体事例表达自己对爷爷的感情和敬仰。
在写人作文中，要注意观察人物的外貌、性格、品质等方面，通过具体事例来塑造人物形象，同时注重情感表达。
总体建议
鼓励学生多阅读优秀写人
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