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四年级下册《radioandtelevision》教学反思
1、四年级下册《radioandtelevision》教学反思
我从以下三个方面对本节课做一回顾与反思:
一、目标达成
本课的单词较简单,学生基本通能过字母组合去记忆其发音及拼写。
从guessinggame到chant的层层铺垫,渗透课文的相关句型,学生能根据表格认真地观看课件再描述Xiaoling一家人喜爱的节目并回答课文相关问题,也能在老师指引下展开多种形式的朗读训练,经老师堂上即时抽查,发现学生朗读时的专注度也很高,已养成良好的朗读习惯。
有了Pre-task的bombbombgame及makeanewchant,学生能很熟练地用Ilike…和XXlikes…去谈论自己和他人的喜好,自然引出了第三人称单数。通过谈论有关节目,学生能明白Whatprogrammesdoyoulike?及WhatprogrammesdoesXXlike?的含义及运用,能流利表达自己喜爱的节目,并能在guessinggame中灵活运用,学生非常投入,气氛热烈,初步感知了一般现在时的第三人称单数的特殊疑问句及应答。总体来说,本课的重点句型掌握较好,训练面较广,学生参与度高,基本上学生都能脱口表达自己喜爱的节目。
巩固拓展环节让学生根据片段填写表格,发现学生提取信息的能力较强。然后让他们先阅读全文,再根据表格再仿写,学生能分析归纳相关信息,再综合运用新旧句型进行。通过面批面改,发现大部分学生能用XXlikes/looks…进行描述人物的喜好及外形,第三从称单数的运用较好,只是极个别学生还是欠加s。也有部分学生会用Heiscute来描述Jimmy外形,活学活用。
二、教学行为
堂整体来说,本课环节设计清晰有条理,过渡自然,重难点突出,板书设计清晰。
通过课前小诗复习phonics字母组合,能有效为单词学习做准备,降低单词记忆难度。
本课情景性强,因此通过一系列学生熟悉的图片及歌曲创设情景,贴近学生生活实际,能有效调动学生学习积极性。通过guessinggame去操练WhatprogrammesdoesXXlike?,能有效调动学生的学习积极性。但在玩guessinggame前如能让学生先小组讨论猜猜Xiaoling一家人的喜爱节目,就能让操练更充分,更带有目的性和交际性。通过第二首小诗去作为本课重点句型的小结,能让学生有效记忆本课重点句型,为下面的课文呈现作铺垫。句型训练到位,本课的重点句型掌握较好,训练面较广,学生参与度高,基本上学生都能脱口表达自己喜爱的节目。
三、课堂生成
本节课的重难点虽然是第三人称单数的理解和运用,这个在post-task进行了巩固拓展,同时也发现他们较难运用There’sa…onTVat…去设计节目表,所以也有必要去针对这个句型进行机械操练,适时提点一下at,on的用法。
本课情景性强,因此通过一系列学生熟悉的图片及歌曲创设情景,贴近学生生活实际,能有效调动学生学习积极性,突破本课重点句型,学生能较快地理解课文,认读对话。
通过课前小诗复习phonics字母组合,能有效为单词学习做准备,降低单词记忆难度。环节设计清晰有条理,过渡自然,重难点突出,板书设计清晰。通过小诗Ilike…ing自然引出XXlikes…ing,效果良好,再自然过渡到节目单词的学习,再同位操练Whatprogrammesdoyoulike?.再通过一系列的学生熟悉的图片、歌曲、声音用guessinggame去操练WhatprogrammesdoesXXlike?,能有效调动学生的学习积极性。但在玩guessinggame前如能让学生先小组讨论猜猜Xiaoling一家人的喜爱节目,就能让操练更充分,更带有目的性和交际性。再通过第二首小诗去作为本课重点句型的小结,能让学生有效记忆本课重点句型,为下面的课文呈现作铺垫。句型训练到位,本课的重点句型掌握较好,训练面较广,学生参与度高,基本上学生都能脱口表达自己喜爱的节目。
巩固拓展环节让学生观看班上某同学的英国表弟的访谈,学生感觉亲切,也非常有兴趣去了解一下他的英国生活。让他们根据片段填写表格,再根据例文进行仿写,能进一步滚动重现新旧句型,加以综合运用,着重培养了学生的提取信息能力,让他们加以分析归纳,再训练其写话能力,从而帮助学生更好地理解语法知识,梳理新旧知识。通过面批面改,发现大部分学生对,第三从称单数的运用较好,只是极个别学生
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