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11《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《赵州桥》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课的教学内容选自统编版语文三年级下册第五单元第11课《赵州桥》。本课主要介绍了赵州桥的宏伟、坚固和美观，课文通过描述赵州桥的设计特点、历史背景以及桥梁的建筑技艺，使学生了解我国古代劳动人民的智慧和创造力。课文内容分为三个部分：第一部分介绍了赵州桥的位置和特点；第二部分描述了赵州桥的坚固与美观；第三部分讲述了赵州桥的历史和价值。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《赵州桥》，培养学生准确、流畅地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言概括赵州桥的特点和历史价值。

2.思维发展与提升：激发学生探究赵州桥建筑特点的兴趣，培养学生的观察力和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国古代桥梁建筑的历史和文化，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-赵州桥的地理位置和建筑特点：要求学生能够准确描述赵州桥位于哪里，它的结构特点，如单孔大跨径的设计和石拱的巧妙布局。

-课文的朗读与理解：通过朗读，学生应能够理解课文对赵州桥的描绘，感受其宏伟、坚固和美观的特点，并能够用自己的话复述课文内容。

-词语的学习与运用：如“雄伟”、“坚固”、“美观”等词语的理解和运用，要求学生在具体的语境中理解这些词语的含义，并能在自己的表达中恰当使用。

2.教学难点

-赵州桥的历史背景和文化意义：学生可能难以理解赵州桥的历史背景和其在古代社会中的重要地位，需要通过讲解和举例来帮助学生理解赵州桥不仅是交通建筑，也是古代劳动人民智慧和技艺的象征。

-拱桥设计原理的初步理解：课文提到的赵州桥的石拱设计原理，如“肩拱”的概念，对于三年级学生来说可能较为抽象，需要通过图片展示和直观的比喻来帮助学生形象化地理解这一设计原理。

-语言表达的准确性：学生在用自己的语言概括赵州桥特点时，可能会遇到词汇和句式选择上的困难，需要教师提供必要的语言支架，如提供关键词语和句型，帮助学生准确表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解赵州桥的地理位置、建筑特点和历史价值，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对赵州桥的认识和感受，激发学生的思维和兴趣。

-情境教学法：通过模拟古代桥梁建筑的场景，让学生在情境中感受赵州桥的宏伟与坚固。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示赵州桥的图片和视频，增强学生对桥梁结构直观的认识。

-互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，检查学生对课文内容的理解和记忆。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线百科，进一步探索赵州桥的相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（课文《赵州桥》的电子版、桥梁相关的图片等），明确预习目标和要求，如了解赵州桥的基本信息。

-设计预习问题：设计问题如“赵州桥为什么被称为世界之最？”“它的设计有哪些独特之处？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，初步了解赵州桥的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示赵州桥的图片或视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解赵州桥的历史背景、建筑特色等，突出重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如探讨赵州桥的设计对现代桥梁建筑的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解赵州桥的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解赵州桥的价值。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如让学生绘制赵州桥的简易结构图。

-提供拓展资源：提供赵州桥的纪录片或相关网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况