2 玩泥巴（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册.docxVIP

2玩泥巴（说课稿）-2023-2024学年苏教版科学一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年苏教版科学一年级下册第二章节《玩泥巴》。本章节主要包括以下内容：

1.泥巴的性质和特点：让学生通过观察和触摸，了解泥巴的软硬、湿度、颜色等特征。

2.泥巴的来源：介绍泥巴的形成过程以及它在自然界中的分布。

3.泥巴的用途：引导学生探讨泥巴在生活中的应用，如制陶、建筑等。

4.泥巴游戏：通过制作泥巴作品，培养学生的动手能力和创造力。

5.环保意识：教育学生爱护环境，不随意破坏泥巴资源，珍惜自然资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：培养学生观察、描述和比较不同泥巴特征的能力，以及通过实验和探索来了解泥巴的来源和用途。

2.知识整合：通过泥巴的制作和应用，训练学生将科学知识与实践相结合，提升综合运用知识解决问题的能力。

3.创新实践：鼓励学生在泥巴游戏中发挥想象，创造性地制作泥巴作品，培养创新思维和动手实践能力。

4.环保意识：引导学生认识到泥巴作为自然资源的重要性，培养保护环境和可持续发展意识。

5.团队协作：在泥巴制作活动中，促进学生之间的交流与合作，发展沟通能力和团队精神。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，对周围的世界充满好奇。在知识方面，学生已经具备了一定的自然观察和简单科学概念的基础，能够通过感官去认识和理解简单的自然现象。

在能力方面，学生的动手操作能力正在发展中，他们喜欢动手实践，但往往缺乏耐心和细致观察的习惯。同时，学生的语言表达能力也在逐步提高，能够进行简单的描述和表达，但逻辑性和条理性有待加强。

在素质方面，学生初步具备了一些环保意识，但对于自然资源的认识和珍惜程度还需提升。此外，学生的合作意识正在形成，但合作技巧和团队协作能力尚待培养。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响到他们对课程内容的深入学习。由于一年级学生对新事物充满兴趣，因此通过玩泥巴这样的实践活动，可以很好地吸引他们的注意力，激发学习兴趣，但教师需要引导他们养成良好的观察和操作习惯，以保证学习效果。

总体来说，本节课的设计需充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的实践活动，引导学生主动探索，培养他们的科学素养和环保意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手操作泥巴，体验泥巴的性质和变化，增强直观感受和动手能力。

2.讨论法：引导学生就泥巴的来源、用途和环保意识进行小组讨论，激发思维和语言表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如模拟制陶过程，让学生在情景中学习，提高学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT等多媒体工具展示泥巴的图片、视频和相关信息，丰富教学资源，增强视觉效果。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和教学的互动性。

3.现场示范：教师现场操作示范泥巴的制作和应用，让学生直观学习并模仿，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泥巴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泥巴是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泥巴的图片或视频片段，如泥巴制作的各种手工艺品，让学生初步感受泥巴的魅力和特点。

简短介绍泥巴的基本概念、它在自然界中的分布以及其在人类历史和文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泥巴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泥巴的基本概念、性质和用途。

过程：

讲解泥巴的定义，包括其主要成分和形成过程。

详细介绍泥巴的性质，如软硬、湿度、颜色等，并使用实物或模型帮助学生理解。

3.泥巴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泥巴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泥巴应用案例进行分析，如古陶器制作、现代建筑中的使用等。

详细介绍每个案例的背景、操作过程和成果，让学生全面了解泥巴的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用泥巴解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泥巴相关的主题进行深入讨论，如泥巴的环保性、制作工艺等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥巴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点