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七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案2（新版）济南版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册2.2.2《脊椎动物的主要类群》第一课时教案2（新版）济南版

教材分析

《脊椎动物的主要类群》是七年级生物上册第二单元第二节的内容，主要介绍了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等脊椎动物的特征和分类。本节课是第一课时，重点介绍鱼类和两栖类的特征。教材通过丰富的图片和生动的描述，帮助学生了解各类群动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的知识点为后续学习其他动物类群打下基础，对学生的生物学习具有重要意义。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、讨论等方式，深入理解脊椎动物的主要类群特征。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解脊椎动物的分类和特征，形成对动物界的生命观念。

2.科学思维：通过观察、分析鱼类和两栖类的特征，培养学生推理、归纳和总结的能力。

3.科学探究：引导学生主动探索脊椎动物的分类依据，提高学生的观察和实验能力。

4.社会责任：培养学生关注生态环境，尊重生命的责任感，将生物学知识应用于实际生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.鱼类和两栖类的特征及其分类。

2.理解脊椎动物的内部构造及其与生活环境的关系。

难点：

1.鱼类和两栖类的特征区分，尤其是呼吸方式和生殖方式的不同。

2.理解脊椎动物的进化历程和各类群之间的联系。

解决办法：

1.利用图片、模型等教具，直观展示鱼类和两栖类的特征，引导学生通过观察和比较进行分类。

2.通过案例分析，让学生了解脊椎动物的内部构造如何影响其生活环境，如鱼类的鳃和两栖类的肺和皮肤。

3.利用图表和动画，展示脊椎动物的进化历程，帮助学生理解各类群之间的联系。

4.开展小组讨论，让学生分享自己的观点，引导学生主动思考和探究。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与脊椎动物主要类群相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鱼类的图片、两栖类的视频等，以便于学生直观地了解各类群动物的特征。

3.实验器材：准备各类动物模型、骨骼模型等实验器材，以便于学生亲手操作，加深对脊椎动物特征的理解。此外，还需准备显微镜等观察设备，让学生观察动物组织的细微结构。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置便于学生交流和讨论的桌椅，鼓励学生积极发表自己的观点；在实验操作台，布置实验器材，确保实验空间的充足和安全。

5.教学课件：制作精美、清晰的课件，涵盖本节课的主要知识点，如鱼类和两栖类的特征、脊椎动物的进化历程等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.作业布置：提前设计好本节课的作业，包括练习题和观察报告等，以便于巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

7.网络资源：收集和整理与脊椎动物主要类群相关的网络资源，如在线视频、科普文章等，以便于学生在课后拓展学习，提高学生的自主学习能力。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对本节课的教学内容、教学方法等进行评价，以便于教师了解学生的学习需求，调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示鱼类和两栖类的图片，引导学生观察并思考：这些动物有什么共同点和不同点？从而引出脊椎动物的分类和特征。

2.鱼类特征学习（10分钟）

目标：使学生了解鱼类的特征及其适应水生环境的特点。

过程：教师通过展示鱼类的图片和模型，讲解鱼类的特征，如鳃呼吸、鳍游泳等，并引导学生思考鱼类如何适应水生环境。

3.两栖类特征学习（20分钟）

目标：使学生了解两栖类的特征及其适应水陆两栖环境的特点。

过程：教师通过展示两栖类的图片和视频，讲解两栖类的特征，如肺呼吸、皮肤辅助呼吸等，并引导学生思考两栖类如何适应水陆两栖环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师给出讨论话题：鱼类和两栖类在生活环境、呼吸方式、生殖方式等方面有哪些不同？学生分组讨论，分享自己的观点，互相交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和理解能力。

过程：每组学生选取代表进行展示，其他学生和教师进行点评，指出优点和不足，共同总结鱼类和两栖类的特征。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对鱼类和两栖类特征的理解。

过程：教师带领学生一