幼儿园大班教案《找规律》.pptxVIP

幼儿园大班教案《找规律》

CATALOGUE目录课程介绍与目标导入新课：激发幼儿兴趣知识呈现：讲解规律概念及类型实践操作：引导幼儿寻找规律巩固练习：加深幼儿对规律的理解课堂总结与延伸

01课程介绍与目标

本次课程是幼儿园大班的一节数学课，主题为《找规律》。课程旨在通过生动有趣的活动和游戏，帮助幼儿认识和理解规律的概念，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。课程设计符合幼儿园大班幼儿的认知特点和发展水平，注重实践性和趣味性。教案背景

使幼儿了解规律的概念，能够识别和描述简单的规律。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿分析和解决问题的能力。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自信心和合作意识。030201教学目标

教具彩色积木、串珠、图案卡片等。多媒体资源投影仪、电脑、音响设备等，用于展示课程相关的图片、视频和音频资料。教具和多媒体资源

02导入新课：激发幼儿兴趣

游戏名称：找规律接龙游戏目的：通过游戏的方式，让幼儿初步感知规律的存在，激发幼儿对找规律活动的兴趣。游戏准备：准备一些按规律排列的玩具或图片，如红黄蓝三色球、形状大小不同的积木等。游戏导入

游戏过程1.教师向幼儿展示按规律排列的玩具或图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。2.教师请幼儿按照观察到的规律，接着排列后续的玩具或图片。3.幼儿之间可以相互检查、纠正，共同找出正确的规律戏导入

《小兔子找规律》故事名称通过生动的故事情节，引导幼儿认识规律，理解规律在生活中的作用。故事目的准备与故事相关的道具，如小兔子玩偶、萝卜卡片等。故事准备故事导入

故事导入01故事过程021.教师讲述故事《小兔子找规律》，引导幼儿认真倾听。032.在讲述过程中，教师利用道具辅助讲解，帮助幼儿更好地理解故事内容。043.故事结束后，教师引导幼儿回顾故事情节，讨论小兔子是如何找到规律的，以及规律在生活中的重要性。

问题设置：教师提出与找规律相关的问题，引发幼儿思考。问题导入

问题示例1.你们在生活中有没有发现过一些有规律的事物呢？它们是什么样的规律？2.如果我们找到了一个规律，可以怎样利用它来帮助我们解决问题？问题导入

3.找规律有什么好处呢？为什么我们要学习找规律？问题讨论：教师组织幼儿进行小组讨论或个人思考，鼓励幼儿积极发表自己的看法和想法。在讨论过程中，教师可以适时引导幼儿深入思考，帮助幼儿理解找规律的意义和重要性。问题导入

03知识呈现：讲解规律概念及类型

0102规律的定义与特点规律具有普遍性、客观性、稳定性和可重复性等特点，是科学研究的基础和前提。规律是指事物之间内在的、本质的、必然的联系，它决定了事物发展的必然趋势和结果。

自然规律01如万有引力定律、能量守恒定律等，是自然界本身固有的、不以人的意志为转移的客观规律。社会规律02如价值规律、剩余价值规律等，是社会经济现象之间的内在的、本质的、必然的联系。思维规律03如形式逻辑的基本规律（同一律、矛盾律、排中律）、辩证逻辑的基本规律（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）等，是人们正确思维的必要条件。常见的规律类型及举例

观察和实验通过观察和实验手段，收集大量数据和现象，分析其中的共性和特点，从而发现规律。归纳和演绎运用归纳方法从具体事实中概括出一般原理，再用演绎方法将一般原理应用于具体事实，以验证规律的正确性。类比和联想通过类比不同领域的现象或事物，发现它们之间的相似之处和内在联系，从而揭示出新的规律。同时，运用联想思维将看似不相关的事物联系起来，也可能发现新的规律。如何寻找和识别规律

04实践操作：引导幼儿寻找规律

引导幼儿仔细观察图片，并鼓励他们描述所发现的规律，如颜色、形状、大小等方面的变化。通过提问和讨论的方式，帮助幼儿深入理解和掌握寻找规律的方法。提供一系列具有规律性的图片，如交替排列的彩色方块、形状逐渐变化的图案等。观察图片找规律

操作玩具找规律准备各种具有规律性的玩具，如积木、串珠、拼图等。让幼儿自由操作玩具，并引导他们发现玩具中的规律，如颜色、形状、数量等方面的变化。鼓励幼儿尝试按照自己发现的规律进行排序或组合，以加深对规律的理解和应用。

将幼儿分成若干小组，每组提供不同的材料或任务，如一组提供颜色交替的珠子，另一组提供形状逐渐变化的卡片等。让幼儿在小组内合作寻找规律，并鼓励他们相互交流和分享自己的发现。通过小组展示和讨论的方式，帮助幼儿将个体经验转化为集体经验，促进他们对规律的理解和掌握。小组合作寻找规律

05巩固练习：加深幼儿对规律的理解

请幼儿观察一列数字或图形，找出其中的规律，并填写缺失的部分。题目1提供一组有规律的图案或颜色组合，请幼儿根据规律继续排列下去。题目2给出一段有规律的文字或音乐节奏，请幼儿模仿并续写出接下来的部分。题目3完