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九年级化学上册第5章第3节《化合价》教案2（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第5章第3节《化合价》教案2（新版）北京课改版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第5章第3节《化合价》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.知识目标：使学生掌握化合价的概念，理解化合价与离子电荷的关系，学会化合价的表示方法。

2.能力目标：培养学生运用化合价知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养。

【教学内容】

1.化合价的概念

1.1化合价的概念及其表示方法

1.2离子化合物中化合价与离子电荷的关系

2.常见元素的化合价

2.1主族元素的化合价规律

2.2过渡元素的化合价规律

3.化合价的实际应用

3.1确定化合物的化学式

3.2判断化合物的类型

【教学过程】

1.导入（5分钟）

通过复习原子结构，引入化合价的概念。

2.基本概念讲解（15分钟）

介绍化合价的概念、表示方法以及化合价与离子电荷的关系。

3.案例分析（10分钟）

分析常见元素的化合价规律，通过实例讲解化合价的判断方法。

4.课堂练习（10分钟）

让学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

5.实际应用（5分钟）

结合实际例子，让学生运用化合价知识解决实际问题。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。

7.课后作业（课后自主完成）

完成教材课后习题，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2.习题完成情况：通过课后作业和课堂练习，了解学生对化合价知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标

1.化学观念：使学生认识到化合价是化学反应中元素原子间相互化合的基本特征，理解化合价与元素性质之间的关系，形成化学基本观念。

2.科学思维：培养学生运用化合价知识分析化学问题，提高学生的逻辑思维和推理能力。

3.实践与创新：通过实际案例分析，使学生掌握化合价的应用，提高学生解决实际化学问题的能力。

4.科学探究：鼓励学生在学习过程中提出问题、进行讨论，培养合作探究和自主学习的能力。

5.情境应用：创设生活情境，让学生在具体情境中运用化合价知识，提高学生将化学知识应用于实际生活的意识。

6.科学态度：培养学生严谨、求实的科学态度，激发学生对化学学科的兴趣和热情。

7.社会责任：使学生了解化学在生活中的重要作用，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）化合价的概念及其表示方法：化合价是元素原子在形成化合物时表现出的相对电荷数，是化学反应中元素原子间相互化合的基本特征。重点讲解化合价的表示方法，如正负号、数字等。

举例：氧元素的化合价为-2价，氢元素的化合价为+1价，钠元素的化合价为+1价等。

（2）化合价与离子电荷的关系：讲解离子化合物中，元素原子通过得失电子形成离子，化合价与离子电荷的关系。

举例：氯化钠（NaCl）中，钠元素失去一个电子形成Na+，氯元素获得一个电子形成Cl-，化合价与离子电荷相互对应。

（3）常见元素的化合价规律：分析主族元素和过渡元素的化合价规律，掌握常见元素的化合价。

举例：主族元素中，从左到右，元素化合价逐渐升高；过渡元素中，化合价多变，但有一定的规律。

（4）化合价的应用：运用化合价知识确定化合物的化学式，判断化合物的类型。

举例：硫酸（H2SO4）中，硫元素的化合价为+6价，根据化合价可以推导出化学式。

2.教学难点

（1）化合价的理解：化合价是元素原子在化合物中的相对电荷数，学生容易将其与实际电荷混淆。

突破方法：通过实例讲解，强调化合价是相对的概念，与实际电荷有区别。

（2）化合价规律的掌握：化合价规律较多，学生难以记忆。

突破方法：总结化合价规律，结合元素周期表进行讲解，帮助学生记忆。

（3）化合价的应用：学生在确定化合物化学式时，容易忽略化合价。

突破方法：通过大量练习，让学生熟练运用化合价知识，提高解题能力。

（4）化合物类型的判断：根据化合价判断化合物类型，学生容易混淆。

突破方法：讲解不同类型化合物的特点，通过实例分析，提高学生的判断能力。

（5）化合价与元素性质的关系：理解化合价与元素性质之间的关系，学生可能感到抽象。

突破方法：通过元素周期律的讲解，让学生认识到化合价与元素性质之间的内在联系。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有九年