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2024年蜀道难教案

蜀道难教案

蜀道难教案

时间：2022-06-2108:40:53教案投诉投稿

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蜀道难教案

作为一人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与

难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的蜀道难教案，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蜀道难教案篇1

1、理解李白在诗中表现的思想感情。

2、品味其飘逸豪放、雌自然的语言，体会其诗作的艺术风格。

3、提高学生的鉴赏能力。

1、诗人热烈奔放的感IW和豪放飘逸的艺术风格。

2、诗人表现雄奇险峻的写法。

3、品味寓于诗中的思想感情，体会其对待生活的态度。

一、导入新果

火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行时，我们自然会惊叹社会主义建设的伟大成就。同时，也必然会

想起入蜀难于上青天”这一脍炙人口的诗句。今天，我们一起来读李白的《蜀道难》，领略一

下作者为我们描绘的秦蜀道路上的奇丽惊险的山水，感受作者对国家命运的忧虑。

二、解题

1、文体知识：

本诗是一首七言乐府诗。乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、

采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任

务就是采集民歌，供统治阶级观风俗。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即乐府

诗，简称乐府。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指以下入乐的诗，它包括文人创作的和

采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗就

属于后者。

2、作者及背景介绍：

李白(701~762)字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时弋在四川度过，25岁，

出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生之志。唐玄宗天宝九年(742年)，李白

奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排

挤，加之个人的傲岸不朝，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，

寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》

《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以

古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的，几乎没

有定论，同学们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同.此诗作于天宝

初年，这时正是李唐王由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社

会危机，深感于人生道路的艰难。

3、课题简析：

《蜀道难》是乐府《相和歌辞・瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：《蜀道难》备言铜梁、

玉垒（均为蜀山名）之阻。本篇根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的

手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。

全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主

义的创作特点。

三、研习课文

1、整体把握、理清思路：

⑴诵读课文，消灭字词等障碍：

①自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。

②对照注释第二次诵读解疑，相互