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障碍跑说课稿

障碍跑说课稿1

一、说指导思想

本课以体育《新课程标准》的根本理念为依据，积极贯彻“安康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。以学生的进展为目的，注意学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过嬉戏等教学形式激发学生的学习兴趣。从而进展学生的快速奔驰和跨越障碍的力量，弘扬学生爱国主义精神，培育学生相互合作、吃苦耐劳、果敢坚韧的优良品质。

二、说教材分析与设计思路

障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动工程，指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平（三）教材安排了障碍跑内容。俗话说：良好的开端是胜利的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与学生一起围坐在草地上沟通“今年是红军长征成功71周年”的有关内容,从而直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，使学生产生奇怪、制造悬念，学生的留意力变得集中，为课的连续奠定了根底。一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情境中，能获得练习的兴趣，产生内驱力。另一方面练习过程中体验前进的困难，更能鼓励学生团结合作、勇于克制困难的优良品质，从而提高学生的综合素养。

三、说教与学的调控(教学方法)

教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采纳情境教学法、启发引导、争论、比拟发觉法等进展教学，以激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉、积极地学习。

学法：本课在学法上主要采纳尝试、比照和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延长，然后再进展比照、争论、再练习，最终通过“个人练习”和“小组协作”相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参加意识，由“被动学习”为“主动学习”。

四、说依据以上学习目标确定了三个教学环节：

1、激发兴趣阶段：主要目的是鼓舞学生在开心的环境中喜爱体育课，通过韵律活动（预备操和蛙跳）到达动作和行为的协调统一与热身的目的。

2、保持兴趣阶段：主要目的是学习并把握障碍跑的根本技术和方法，提高全身的运动协调力量。围围着目标选择了练习.演习.竞赛三个阶段

3、兴趣延长阶段：通过音伴放松活动，使学生身心的到恢复与放松；课后小结，师生畅所欲言、共做仆人、科学评价、体验胜利。

在教与学的方法上主要采纳了以下形式：①教师讲解各环节的学习目标与要求。②学生分成若干合作小组，按学习内容的要求在小组内互帮互学。③教师巡察指导。④各小组进展效果展现。⑤发觉缺乏，依据详细状况准时订正。⑥学生改良练习。⑦实践与应用。

五、说教学策略

本节课的主要策略就是

1、转变学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习气氛。

2、创设问题情景，激发学生参入练习的积极性。

3、供应有利于合作交往的空间。

4、帮忙学生制定能够达成的目标。

5、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学气氛。

障碍跑说课稿2

一、教材分析

以新课标为依据，遵循“以人为本,安康第一”的指导思想，以进展学生为本，培育学生创新精神和实践力量。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参加体育活动的兴趣，特制定以下说课内容。

二、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键期，共性活泼、思维反响灵敏，仿照力量和承受力量强，对嬉戏、竞赛特殊感兴趣，但自我约束力量差和留意力也不太稳定。

依据以上教材和学情的分析确定以下教学目标和重难点。

三、教学目标

1、认知目标：了解通过障碍的三种方法

2、技能目标：把握三种通过障碍的动作方法

3、情感目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，开发学生参加活动的积极性和主动性。通过创新活动，培育学生自主学习，合作学习，创新学习的良好习惯。通过嬉戏活动，培育学生留意安全，克制困难的优良品质

四、教学重难点

重点：合理通过障碍的方法

难点：身体的敏捷性

五、教法与学法

教法：

本节课主应用了嬉戏教学法以及讲解示范法。这里我想主要讲一下讲解示范教学法，在教学过程中，我根据1、教师提问：当同学们遇到障碍的时候应当怎样通过？2、教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今日就由教师带着大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻3、教师首先讲解示范跨的动作方法，我