12《总也倒不了的老屋》第一课时 说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《总也倒不了的老屋》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

设计思路

本节课以统编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》为教学内容，旨在通过阅读教学，激发学生对文本的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和思考能力。教学过程遵循以下思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示老屋图片，引导学生关注课文主题。

2.初读课文，整体感知：让学生自主阅读，理解课文大意，把握故事脉络。

3.精讲重点，解析难点：针对课文中的关键词句和写作特色进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

4.互动讨论，提升思维：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，提高思维品质。

5.总结归纳，布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《总也倒不了的老屋》，培养学生运用语言文字获取信息、理解文本的能力，提高学生运用语言描述事物、表达情感和观点的水平。

2.思维发展与提升：激发学生思考老屋象征意义，培养其推理、判断和创造性思维，增强对文本的深度解读和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解文本中的传统美德和文化元素，培养学生的文化自信，增强对中华优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的汉字读写能力和简单的句子理解，能够阅读并理解浅显的童话故事。在语言表达上，学生已具备一定的词汇积累和句式运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新奇事物充满好奇心，对童话故事有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和参与，倾向于通过故事情节来理解和记忆。学生的个别差异较大，有的擅长记忆，有的擅长理解，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，学生可能会对一些抽象词汇和深层次的情感理解感到困难。此外，对文本中的隐喻和象征意义理解可能需要教师的引导和解释。部分学生可能在概括故事主题、提炼中心思想时遇到挑战。

教学资源

-统编版三年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-生字词卡片

-老屋图片素材

-课堂互动游戏资源

-教学PPT

-学生作业本

-教学评价表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张老屋的图片，提问：“你们觉得这间房子倒了没有？为什么？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出课题《总也倒不了的老屋》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气和情感的表达。

-教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，并引导学生运用到实际情景中。

-教师解析课文中的关键句子，让学生理解老屋不倒的原因，引导学生思考老屋的象征意义。

-教师通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，培养思维的深度和广度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于课文内容的填空题或选择题，让学生独立完成，以检验学生对课文的理解。

-教师选取几个重点句子，让学生模仿课文的写作风格，进行仿写练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调老屋象征意义和课文传达的积极向上的精神。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：写一篇关于“我心目中的老屋”的短文，要求学生运用本节课学到的知识和写作技巧。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作中发挥自己的想象力和创造力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：

学生能够正确朗读并背诵《总也倒不了的老屋》课文，对生字词有了深入的理解和掌握，能够运用到句子中，提高了词汇积累和语言表达能力。通过仿写练习，学生的写作能力得到了提升，能够运用课文中的句式和修辞手法创作自己的故事。

2.思维发展与提升方面：

学生在教师的引导下，能够理解课文中的隐喻和象征意义，对老屋这一形象有了深刻的思考。通过课堂讨论，学生的思维活跃，能够提出自己的见解，对文本进行批判性思考，培养了推理、判断和创造性思维能力。

3.文化传承与理解方面：

学生通过学习《总也倒不了的老屋》，对中华传统文化中的坚持和不懈有了更深的认识，增强了文化自信。学生能够理解并尊重传统文化，对中华优秀传统文化的认同感得到了增强。

4.学习兴趣和习惯方面：

学生对童话故事的学习兴趣得到了激发，对阅读和写作产生了浓厚的兴趣。学生在课堂上积极参与，养成了良好的阅读习惯，能够