12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

12《笔芯为什么能够伸缩》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《笔芯为什么能够伸缩》，选自2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材。本节课主要介绍笔芯伸缩的原理，包括笔芯的构造、伸缩机制以及其在实际应用中的功能。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的笔芯伸缩原理与学生在二年级时学习的“物体的运动和形状改变”有紧密联系。教材通过生动的实例和简单的实验，引导学生理解伸缩现象，从而加深对物体运动和形状改变的认识。此外，本节课的内容还能帮助学生了解日常生活中的科学知识，提高他们对科学的兴趣和探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、提问和解决问题的能力，通过实验探究笔芯伸缩的原理。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养认真观察、积极思考的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用科学思维分析事物，理解笔芯伸缩背后的科学原理。

4.生活联系：引导学生将科学知识与日常生活相结合，理解科学在生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级关于物体运动和形状改变的基本知识，对物体的简单机械原理有初步了解。

2.学习兴趣：学生对新奇事物充满好奇，对能够伸缩的笔芯有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、实验操作和记录能力。学习风格：学生偏好直观、动手操作的学习方式，喜欢通过小组合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对笔芯内部结构理解不深，实验操作中可能出现的误差，以及对科学原理的抽象理解。教师需要通过形象的比喻、逐步引导和重复练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、实验桌椅、实验器材（如伸缩笔、剪刀、放大镜等）。

-软件资源：教学PPT、科学实验视频、绘图软件。

-课程平台：校园网络学习平台。

-信息化资源：教学资源库、在线互动平台。

-教学手段：小组合作、实验演示、讨论交流、实物展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一支伸缩笔，邀请学生观察并提问：“你们知道笔芯为什么能够伸缩吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾二年级学过的“物体的运动和形状改变”，为学习笔芯伸缩原理打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍笔芯的构造、伸缩机制以及其在实际应用中的功能。

-举例说明：通过展示不同类型的伸缩笔，让学生观察并理解笔芯伸缩的原理。

-互动探究：分组进行实验，让学生亲手操作伸缩笔，观察并记录笔芯伸缩过程中的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，绘制笔芯伸缩的示意图，加深对伸缩原理的理解。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调笔芯伸缩原理在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，回家后向家长介绍笔芯伸缩的原理，并尝试制作一个简单的伸缩装置。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并在下节课分享成果。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-进一步拓展：介绍其他具有伸缩功能的物品，如伸缩尺、伸缩衣架等，让学生了解这些物品的工作原理。

-邀请学生分享自己的发现和创意，激发学生的创新意识。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习效果。

-针对学生的反馈，及时调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生在完成《笔芯为什么能够伸缩》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述笔芯的构造，理解笔芯伸缩的原理，并能够运用所学知识解释日常生活中类似的现象。

2.实验技能：通过实验操作，学生掌握了基本的实验步骤和观察方法，能够独立或合作完成实验，记录实验结果，提高了实验操作能力。

3.思维能力：学生在探究笔芯伸缩原理的过程中，学会了科学思考和问题解决的方法，能够提出假设，并通过实验验证自己的猜想。

4.学习兴趣：本节课通过直观的实验和生动的实例，激发了学生对科学的兴趣，他们更加愿意探索日常生活中的科学现象。

5.团队合作：在实验和讨论环节，学生能够与同伴有效沟通，分工合作，共同完成探究任务，增强了团队合作能力。

6.表达能力：在课堂总结和作业分享环节，学生能够清晰地表达自己的观点和实验结果，提高了口头表达能力。

7.创新意识：学生在了解笔芯伸缩原理的基础上，能够思考如何将这一原理应用于其他物品的设计中，展现了创新意识和创造力。

8.知识迁移：学生能够将所学的笔芯伸缩原理